Eine Auswahl von Deutsch DAF artikeldeklination ausdrucke mit allgemeine grammatikübungen, grammatik-praxis

Allgemeine Grammatikübungen

Artikeldeklination

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Hallo Lehrerin und Lehrer,

das ist eine einfache Aktivität über Artikeln im Akkusativ für Anfänger.

Ich hoffe, diese Aktivitiät euch seh gut helfen kann.

Viel Spass.

Vanclei A. Nascimento.



A1 - Artikel im Akkusativ

Arbeitsblatt zum Thema Nomen- und Artikeldeklination /mit bestimmten und unbestimmten Artikel, mit Präpositionen mit Dativ und Akkusativ/, Aufgaben mit Sortierung von Präpositionen, einer Tabelle mit Deklination 

Dativ und Akkusativ

Dieses Arbeitsblatt übt das Material von der Schule und den Akkusativ. Die Schüler sehen die Bilder an und schreiben, was die Kinder brauchen. Die Korrektur ist dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Akkusativ&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





In der Schule - Akkusativ

Diese Arbeitsblätter für die Anfänger.



Sie können hier einfache Sätze im Akkusativ üben. 



- Verben mit Akk.

- bestimmte und unbetimmte Artikel mit Akk.

- die Übungen

- die einfachste Präpositionen Mit Akk.(für - ohne)

- Personalpronomen mit Akk. 



Akkusativ für Anfänger

Hier ist ein Arbeitsblatt über den Genitiv, das ich mit meinen Schülern verwendet habe. Es gibt 20 Sätze, in denen die Schüler die Nomen in die richtige Form setzen müssen, um den Genitiv zu bilden. Viel Spaß!

Genitiv

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

In diesem Arbeitsblatt wird die Verneinung der Substantive geübt. Dabei wird auch der Akkusativ geübt.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Akkusativ&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





Willkommen auf Deutsch - Verneinung mit kein

Die Wiederholung der Artikel aknn nicht oft genug durchgeführt werden. Da die Grammatik praktisch vollkommen von den Artikeln abhängt, ist es wichtige diese immer wieder zu bearbeiten. Mit diesem Arbeitsblatt, sollen die Schüler die deklination der Artikel in den 4. Fällen erkennen und schreiben. 

Mini-Teste-Dich: Bestimmter und unbestimmter Artikel

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Die erste Seite ist ein Poster mit der Erklärung. Auf der zweiten Seite, verschiedenen Übungen mit dem Akkusativ.

Willkommen auf Deutsch - Akkusativ - Artikel

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt für B1 Niveau,

Es geht um die Bildung des Genitivs.

Ich hoffe, dass dieses AB Ihnen hilft.

Viel Spass,

Van.

B1 - Die Bildung des Genitivs

Quartett zum Wortschatz Orientierung in der Stadt.
Die Schüler fragen nach den anderen Karten mit "Hast du den/das/die...?"

Quartett 

Zuerst kommen Beispiele, wie sich die bestimmten Artikel im Akkusativ verändern. Dann sollen vorgegebene Nomen mit Artikel als Akkusativ-Objekte in einen vorgegebenen Satz eingebaut werden.

Verben mit Akkusativ-Objekt

1. Die Schüler/Innen "ziehen" das erste Pärchen "an", indem sie entsprechende Kleider zeichnen. Dann beschreiben sie möglichst genau die Kleidung beider Kinder (schriftlich oder mündlich - je nach Stärke der Gruppe). 

2. Zuerst berichtet Spieler A von seinem  Entwurf, Spieler B zeichnet, was er hört.

b. Dann berichtet Spieler B von seinem Vorschlag, Spieler A zeichnet, was er hört.

c. Schließlich vergleichen beide Schüler ihre Zeichnungen. 

Viel Spaß!



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