Eine Auswahl von Deutsch DAF  familie  ausdrucke mit allgemeine grammatikübungen, grammatik-praxis

Ein Film führt den Wortschatz wohnen ein. Dazu gibt es ein Arbeitsblatt mit Übungen. Es gibt auch einen Hörtext und weitere Übungen dazu. 

Diese Doppelseite ist ein Auszug aus dem Lehrmittel Hallo A1.1. Falls Sie die Bücher bestellen möchten, schreiben Sie uns bitte über die Homepage: hallodeutschschule.ch

Film Wortschatz wohnen und Übungen

Einfache Sätze um die Formen des Präteritums von SEIN und HABEN zu üben. Grammatik auch dabei.

- Sätze entsprechen A1 max. A2- Niveau.

- Thema: Familie und Alltag

Präteritum von SEIN und HABEN Grammatik

Das ist eine Liste der trennbaren Verben; Die Schueler koennen die Bedeutung der Verben mit Hilfe von Fotos verstehen. Sie sollen auch die Saetze mit den trennbaren Verben schreiben.

TRENNBARE VERBEN

Hier werden die Possessivartikel in den verschiedenen Fällen erarbeitet und angewendet. Ich mache das im Rahmen des Themas Familie und Verwandtschaft, wenn die Schüler Familienfotos beschreiben solllen.

Possessivartikel

Das Arbeitsblatt eignet sich gut für die Anfänger, sowohl für die Erwachsene als auch für die Kinder. Diese Übungen haben zum Ziel Wiederholung bzw. Übung von den Possessivpronomina mit dem Wortschatz aus dem Kreis "Familie". 

Possessivpronomen + Familie

Reflexive Verben Übung für A1, A2, B1 Stufe. Die Sätze sind Present. Die Sätze helfen uns umReflexiv zu lernen, üben. Arbeitsblatt benztzbar in der Schule auch. 

Reflexive verben

Die Schüler sollen im Präsens schreiben, was jedes Familienmitglied gerade macht.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Familie&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Meine Familie - Präsens

Die schüler müssen einfache sätze zu den hier angegebenen familienmitglieder erstellen. Die sätze sehen folgenderweise aus : das ist mein vater, das ist meine mutter etc.

Meine familie (possesivpronomen)

Die Schüler erfahren zuerst wie Genitiv-s angewandt wird und können diese Information danach in einer Lese-Übung anwenden. Die Leseübung ist relativ schwierig. Es lohnt sich, diese in zwei Schritte aufzuteilen, zuerst die Familienmitglieder einer Familie zuordnen, dies zusammen kontrollieren und erst dann den Stammbaum zeichnen. Eignet sich auch als Partner-/Kleingruppenarbeit. 

Viel Spass

Genitiv-s und Familie

Das Arbeitsblatt vermittelt anhand eines kurzen Textes die Possessivpronomen im Sinuglar. Der Text schult zum einen das Leseversthen, zum anderen können sich die Schüler die neue Grammatik so selbstständig erarbeiten. Mithilfe der Tabelle erstellen sie sich selbst eine Übersicht. 

Possessivpronomen im Singular

Arbeitsblatt zu den Verben. Grammatik ueben und wiederholen. Verbenkonjugation, Lueckentext, Minidialoge, regelmaessige und unregelmaessige Verben ueben, Wiederholungsuebungen

Arbeitsblatt Verben

Mit dieser Aufgabe kann mann die Negation üben ausgerechnet niemand, niemandem, niemands, nichts...Ausdrücke.

Die Lösunge sind nicht erreichbar aber schreibe ich hier die Möglichkeite:

Nominativ: niemand, Genitiv: niemands, Dativ: niemand(em)

Akkusativ: niemanden

Negation_nichts_niemand

Allgemeine Grammatikübungen

 Familie 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

23 Familie , Allgemeine Grammatikübungen, Grammatik-Praxis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc