Eine Auswahl von Deutsch DAF konjunktiv ii. ausdrucke mit grammatikerklärungen, grammatik-praxis

Hallo Lehrer und Lehrerinnen,

hier ist eine sehr interessante Aktivität für Erwachsene über Konjunktiv II.

Diese Aktivität hilft mir sehr viel und die Studenten mögen sie sehr.

Konjunktiv II - 2 von 3

Konjunktiv II

Grammatikerklärung
Form und Gebrauch des Konjunktivs II

KonjunktivII

Konjunktiv II von sein, haben und vollverben. Einfach Übungen für die Einführung. Verb umwandeln und Sätze transformieren. kein Lösungsblatt dabei. Grammatikerklärung am Anfang

Dieses Arbeitsblatt bietet eine Übersicht über die Konjunktiv II-Formen von den Verben können, dürfen, werden, haben, sein und sollen. Mit Hilfe der 20 Sätze kann der Konjunktiv II anschließend geübt werden.  

Konjunktiv 2

Für eine A2-Klasse erstellt. Im Buch wird Konjunktiv 2 zuerst behandelt und alle Schüler fragen, 2? Warum? Gibt es auch 1? Was ist der Unterschied? usw... Zur schnellen Erklärung eignet sich das Blatt nicht, man muss etwas Zeit darauf verwenden. Ich habe es in der zweiten Stunde zum Konjunktiv 2 gemacht. 

Konjunktiv (1+) 2

In diesem AB wird der Konjunktiv II eingeführt.

1. Übung: Bilder von Figuren, die von etwas tagträumen. Die Schüler ergänzen die kurzen Sätze mit den Informationen aus den Bildern.

2. Übung: Was wärst/hättest du gern? S. bilden eigene kurze Wunschsätze.

Danach folgt eine Erklärung, wann wir den Konjunktiv benutzen, einige Beispiele und die Verbformen.

3. Übung: Die Formen von haben und sein im Konjunktiv II einsetzen und weitere Satzbeispiele kennenlernen.

4. Übung: Eine weitere Einsetzübung mit typischen, häufig verwendeten Sätzen.

Einführung von würden + Vollverb und Konditionalsätzen mit wenn - Wortstellung NS, HS.

5. Übung: Konditionalsätze mit vorgegebenen Informationen beenden und dabei die Wortstellung üben.

6. Übung: Wenn-Sätze mit eigenen Ideen beenden.

HA: Eigene Sätze schreiben. Die drei Bilder mit den Sprüchen dienen als kreative Inspiration...

Viel Spaß damit!



Konjunktiv II Einführung - Tagträume - wäre, hätte, würde (1)

Erstellt als Übersicht für einen italienischen Nachhilfeschüler. Alle Zeiten des Deutschen in grober Übersicht, zudem die Modi Imperativ und die Konjunktive 1 und 2 sowie Beispiele. Nichts zum Ausfüllen und Üben. 

Tempora (und Modi) im Deutschen

Zuerst wird erklärt, wie der Konjunktiv 2 gebildet wird.

Dann müssen die Schüler die Bilder ansehe und die Sätze lesen und sagen, was sie in diesen Situationen tun würden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Konjunktiv&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

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Willkommen auf Deutsch - Konjunktiv

Die Verbformen des Konjunktivs II Gegenwart und Vergangenheit. Der Gebrauch des Konjunktiv II : Wünschsätze, Irreale Bedingungssätze, höfliche Bitte, Aufforderungen, Irreale Wünschsätze, Irreale Vergleichssätze mit als ob.

Der Konjunktiv II

Übung zu den Modi des Verbs

Aktiv/Passiv/Imperativ/Konjunktiv

Grammatikfallen

Grammatikerklärungen

Konjunktiv II.

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

13 Konjunktiv II., Grammatikerklärungen, Grammatik-Praxis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc