Eine Auswahl von Deutsch DAF adjektivdeklination ausdrucke mit allgemeines leseverständnis, leseverständnis

Arbeitsblatt/ Textverständnis

mit 3 Aufträgen zum Postkartentext

- Endungen (Adjektive, Artikel, Pronomen) ergänzen

- Zeitformen im Text erkennen

- Wortschatz: Wort + Erklärung kombinieren

Umfang: 4 Seiten (m Lö)







Meine Lieben, hiermit lasse ich euch an den Stationen meiner Norwegen-Wanderreise vom Vorjahr teilhaben... Viel Spaß - vielleicht kommt ihr auch auf den "Geschmack des Nordens" ; )



Lieben Dank!



Urlaubspost_Wanderreise 4

Kleidung, Bekleidungsgeschäft, Kleider, Adjektive

Kleidung, Adjektive

Adjektive sind so wichtig für den Wortschatz und ihre Anwendung muss viel geübt werden. Aus dem Grund habe ich nun einen Text aufgeschrieben, der viele Adjektive hat und die Schüler können die Endung dieser im Text bearbeiten. Es ist wichtig immer auf die 4. Fälle zu achten, damit die Endung korrekt ausgesucht wird.

Mini-Teste-Dich: Deklination von Adjektiven im Text

Beantworten der Fragen zum Text über Mode und Wetter. Danach einen eigenen Text anfertigen. Beispieltext ist vorgegeben.

Das Wetter & die Mode

Aussehen und Charakter / Deklination der Adjektive 

Aussehen

Deutsche Filme

4 Bilder zum Sprechen ueber das Oktoberfest



Lueckentext zum Einsetzen der Adjektivendungen



mit Loesung

Bilder zum Oktoberfest

fethi

Das ist eine Sammlung der besten Kontaktanzeigen, die meine SchülerInnen letzten Sommer produziert haben. Ich habe sie verwendet, um Adjektivdeklinationen und Beschreibungen zu wiederholen.

* Die SchülerInnen sollen die Kontaktanzeigen lesen und die deklinierten Adjektive unterstreichen, um so auf eventuelle Regeln aufmerksam zu werden

* Die SchülerInnen sollen eigenständige Kontaktanzeigen verfassen

Kontaktanzeigen

Schulsachen und Farben, leichte Manipulationsübung für die Akkusatifendungen.  Mit Bildern zum ausmalen und Sätze zum Schreiben

Der Füller ist schwarz

Part 1: A little story about a funny frog. Each paragraph contains the phrase "lustiger Frosch" in a different case.

Part 2: Students underline all the variations of "lustiger Frosch" in the text and sort them into the table. Then they complete the missing parts by themselves.

Part 3: Students think of an animal with a neutral or feminine article and an adjective to describe this animal. Where does this animal live? Then, they rewrite the story with their phrase.

Part 4: answer key adjective declination

Der lustige Frosch - Adjektivdeklination in einer Geschichte

Einsetz- und freie Schreibuebung zum Thema Kleidung

Adjektivendungen

Allgemeines Leseverständnis

Adjektivdeklination

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

64 Adjektivdeklination, Allgemeines Leseverständnis, Leseverständnis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc