Eine Auswahl von Deutsch DAF information und kommunikation  ausdrucke mit allgemeines leseverständnis, leseverständnis

Allgemeines Leseverständnis

Information und Kommunikation 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Mit  diesem  Arbeitsblatt  kann  man  Ob-Sätze und Dass-Sätze üben

"Ob"  oder "dass" ?

Sich vorstellen+ Ich mag / ich mag nicht (Hobbys)

DAS BIN ICH !

Wann und wo fährt der Zug?

Zur Revision von Zahlen und Uhrzeiten, Informationen beschaffen, Fragen formulieren und Kurzantworten geben.



Zur Kontrolle geeignet sich als Aktivität für offene Paare und im Plenum.

Informationen im Bahnhof

2 Arbeitsblätter helfen erkennen, wann man das Verb "können" und wann das Verb "dürfen" anwenden soll

"Kann man...? " oder  "Darf man...?"

Die Schüler lesen zwei Texte über Computer und vergleichen die Meinungen. Sie müssen einige Fragen beantworten. Diese Texte sollen eine Duskussion anregen. Die Schüler könnten auch einen Text über das Thema schreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Texte:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Texte&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Texte - Zwei Meinungen über Computer

TN lernen, wie sie ein einfaches Formular ausifüllen. Sie diskutieren wozu und wo sie ein Formular brauchen, welche Informationen dort zu finden sind, lernen die Bedeutung der einzenlen Begriffe und füllen einzeln und zu zweit 2 Formulare aus. 

Zur Einführung ins Thema eignen sich Bilder von Ämtern und Institutionen, für die ein Formular ausgefüllt werden muss oder kann: Arzt, Gemeinde, Schule, Kurse, etc.

Formulare

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Dieses Blatt bringt ein Plakat mit den Grüssen, das Sie als Klassenschmuck verwenden können. Ausserdem gibt es einen Beispielsdialog.  Die Schüler müssen dann kurze Dialoge vervollständigen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Willkommen+auf+Deutsch&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5193



Willkommen auf Deutsch - Grüsse und Wünsche

Lückentext für eine einfache Konversation zwischen zwei Personen.

Konversation Lückentext

Satzpuzzle

Sich vorstellen

Inhalt: Sendungen, der Briefumschlag (Adressen), Dialog am Postschalter, ein Paket versenden, Zolldeklarations-Formular.


Die Post

Dieses Blatt ist sehr nützlich, wenn man die Gruppe zum ersten Mal sieht und sich vorstellen muss. Das ist für die Schüler ohne Vorkenntnisse. Der Lehrer kann sich selbst mach demselben Muster vorstellen und so erfahren die Schüler, wie man es auf Deutsch richtig liest. 

16 Information und Kommunikation , Allgemeines Leseverständnis, Leseverständnis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc