Eine Auswahl von Deutsch DAF personalpronomen ausdrucke mit allgemeines leseverständnis, leseverständnis

Mit diesem Arbeitsblatt können Lernende herausfinden, ob sie die Personalpronomen im Akkusativ schon gut genug gelernt haben. Es handelt sich bei der Übung um eine multiple-choice Aufgabe.

Personalpronomen im Akkusativ

Personalpronomen bringen viele Kinder schnell durcheinander. Mit dieser Übung kann jeder Schüler sehen, wie gut er dieses Thema schon beherrscht. Es werden vier Pronomen bearbeitet, mich und dich von dem Akkusativ und mir und dir von dem Dativ. 

Mini-Teste-Dich: Personalpronomen Dativ und Akkusativ

Leseverstehen, Personalpronomen, Bildung der Saetze, Wortschatz

2 Seiten

GEBURTSTAG

Die Schüler lernen den Unterschied zwischen er, sie.  Sie müssen zuerst die Tiere kennen.  In der Übung müssen sie zuerst die Tierennamen schreiben und dann den richtigen Personalpronom.

Er, sie, es

Das Thema ist: Gesundheit und Krank sein

Das grammatische Phänomen der Dativ. Es werden jedoch nur einfache Verben benutzt die dem Niveau A1 und A2 entsprechen. Viel Spaß!

Personalpronomen Dativ / Krank sein

Erklärung zu den Personalpronomen im Nominativ, Akkusativ, Dativ mit kleinen Entdeckungsaufgaben.

Personalpronomen  (NOM/AKK/DAT)

personalpronomen im Nominativ, Akkusativ und Dativ

arbeitsblatt zum Geburtstag

Auf diesem Arbeitsblatt soll der richtige Gebrauch der Personalpronomen "er-sie-es" erklärt werden. Wichtig ist der Zusammenhang mit  den Artikeln "der-die-das".

er-sie-es

Dies ist der dritte von 4 Lückentexten zu den Lektionen 1 - 4 bzw. A - D des Videos:

Abc DaF - Einfache Sätze: "Er(der Mann)/Sie(die Frau)/Es(das Kind) ist... - Sie sind..." & Farben.



In dem Video werden Schritt für Schritt einfache Sätze erarbeitet. Der gesamte Text, welcher auch den Lückentexten zugrunde liegt, wird langsam vorgesprochen, dabei werden die entsprechenden Silben unterstrichen.

Die Bedeutung der Wörter kann aus den Bildern erschlossen werden. Die Lösungen entsprechen dem Text des Videos.



VIDEO mit allen 4 Lektionen

- auf iSL: https://de.islcollective.com/video-lessons/1-artikel-und-personalpronomen-3-pers

on-nominativ-der-frosch

- auf YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=R1_nFk3ZYJE&list=PLLtKK1cMWOZP7TI2u6H902hq-ei18hNE1

Mehr zu den Schreibvorlagen und Videos: 



Neu kommt in den jeweiligen Lektionen hinzu:

Lektion 1: Artikel "der-die-das" - Substantiv im Singular - "ist" -Farbe

Lektion 2: Artikel Plural "die" - Substantiv im Plural - "sind" - "auch"

Lektion 3: Personalpronomen "er-sie-es" (Singular) und "sie" (Plural)

Lektion 4: "nicht", "groß", "klein"



Mehr Informationen im ZUM-Wiki: http://willkommen.zum.de/wiki/Selbstlernvideos_zur_Alphabetisierung_von_Arabisch_sprechenden_Fl%C3%BCchtlingen



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing



- PADLETS mit den Videos und Schreibvorlagen, schön miteinander angeordnet und kostenloser Download: 

"PADLET INTERNATIONAL":  https://de.padlet.com/katrinwinter1999/obubcmhf0a87jigt

"PADLET UKRAINISCH": https://de.padlet.com/katrinwinter1999/ravisrl8ob6aqoyl



Vom Wort zum Satz - Teil 3: „Er (der Mann) / Sie (die Frau) / Es (das Kind) ist... – Sie sind... - mit Video

Personalpronomen im Nominativ sollten oft genug wiederholt werden. Mit diesem Arbeitsblatt kann der Schüler auf spielerischer Weise sein Wissen testen. es werden die Pronomen: ich, du, er und ihr bearbeitet. Die Aufgaben mit dem Sternchen sind etwas schwieriger, damit der Schüler etwas mehr grübeln muss.

Mini-Teste-Dich: Personalpronomen

Dieses Informationsblatt soll als Stütze für die Schüler dienen. Die Personal Pronomen bringen viele sehr schnell durcheinander. Es ist wichtig sie differenzieren zu können. 

Tabelle Personal Pronomen

Eine andere Entwicklungslinie lässt sich auf den für die späteren Anlagen namensgebenden Leipziger Arzt Moritz Schreber zurückführen. Schreber war jedoch nicht der Erfinder der Schrebergartenbewegung, wie landläufig noch immer angenommen wird, sondern nur der Namensgeber. Es war sein Mitstreiter, der Schuldirektor Ernst Innozenz Hauschild, auf dessen Initiative der erste Schreberverein zurückgeht. Eigentlich ein Schulverein, der in Zusammenarbeit mit den Eltern seiner Schüler entstanden ist, wollte man ihn aber weder Schul- noch Erziehungsverein taufen und so benannte man ihn zu Ehren des verstorbenen Schreber. Im Jahre 1865 feierte man die Einweihung des ersten „Schreberplatzes“ am Johannapark in Leipzig, einer Spielwiese, auf der Kinder von Fabrikarbeitern unter Betreuung eines Pädagogen spielen und turnen konnten. Bis hierhin hat der Schreberplatz nichts mit Gärten zu tun

Schrebergarten

Allgemeines Leseverständnis

Personalpronomen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

23 Personalpronomen, Allgemeines Leseverständnis, Leseverständnis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc