Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit empathie

Die Lernenden ordnen vorformulierte Redemittel den Kategorien 1 (Geburtsagsfeier) oder 2 (Stornierung einer Reservierung im Hotel) oder 3 (Bitte um einen Termin mit dem Lehrer/ der Lehrerin ihres Kindes) zu.

Übung - Redemittel für Briefe und E-Mails

Die Schüler/innen lernen, authentische Dialoge im Supermarkt zu führen. Sie sollen einen Dialog, wie man ihn im Supermarkt führen könnten, in die richtige Reihenfolge zu bringen, und anschließend selbst einen Dialog mit einem/einer Partner/in zu führen, um die Sätze einzuüben und sich die Redemittel, die im Supermarkt nötig sind, anzueignen.

So lernen die Schüler/innen kommunikative Fertigkeiten und Kompetenzen für eine authentische Supermarkt-Situation.

Dialog im Supermarkt / an der Supermarkttheke

Fragewörter Woher? und Wohin? und Antworten mit entsprechender Präposition und 
Verben mit Präpositionen (z. B. denken an, träumen von ) und Fragen danach (z. B. Woran ...? Wovon ...?)

Verben mit Präpositionen und Fragewörter mit wo...? (Wohin? Woher? Womit? Worüber? usw.

Ein Filmausschnitt wird gezeigt und die SuS beantworten Fragen dazu. zB.: 
 Wie heißt das Gefühl? Vor welchem Gemüse beschützt sie Riley? Was sagt der Vater? 				Wenn du dein Abendessen nicht isst, dann gibt es:
	keine Hausaufgaben
 	keinen Nachtisch
 	kein Fußballtraining
	keine Gute-Nacht-Geschichte.

DAZ A1 Gefühle Alles steht Kopf Hörverstehen Rileys Gefühle Teil 1

Den Lebensmitteln die erste Silbe zuordnen, einschreiben. Dann alle Buchstaben des Wortes korrekt in Groß-und Kleinbuchstaben in die Kästchen eintragen und das Wort ohne Hilfen nochmals auf der Linie schreiben.

Lebensmittel ABC

HABEN SEIN KONJUGATION CHART. This chart would be printed and sticked on students' tables that they always have access to this very important information, as this is the gold of German grammatic. 

Haben Sein Konjugation

Mit dieser arbeit, kann man mit den kindern noch einmal leseverstehen üben und sie auch zu einer diskussion in der klasse einladen. Was bedeutet weihnachten? Was bedeuten die geschenke? Was ist wirklich wichtig zu dieser zeit? Und noch andere themen können besprochen werden. Viel spaß dabei!

Weihnachtsgeschichte

Dieser lückentext beruht auf einem weiteren, von mir erstellten, arbeitsblatt, das das vokabular zur beschreibung der handlung in dem musikvideo "wie schön du bist" erarbeitet.

Die handlung von sarah connors musikvideo "wie schön du bist" als lückentext, siehe auch weiteres material von mir dazu erstellt

Mit dem angegebenen wortschatz bzw. Den formulierungen kann der inhalt des musikvideos beschrieben werden. Die bilder des musikvideos geben teilweise den wortschatz wieder.

Wortschatz sarah connors musikvideo zu dem song "wie schön du bist".

Sprechen - Dialog Alternativen zu Hallo Wie geht es dir. Um Abwechslungsreich den anderen Fragen zu können wie es ihm geht, stellt dieses Arbeitsblatt viele Abwechslungen dar.

Prüfungsvorbereitungen Sprechen - die Begrüßungen

Eine einfache Praesentation fuer den Deutschunterricht, die ermoeglicht Ostern kennen zu lernen. Ostern zu erforschen und darueber zu sprechen  Es eignet sich fuer das Niveau A2, B1.  

Frohe Ostern - Texte und Fragen

Sprachportraits (Busch 2017, 2018a, 2018b) stellen einen Ansatz dar, der die Sprachenvielfalt im Klassenraum sichtbar werden lässt und biete gleichzeitig einen Ausgangspunkt für eine mündliche Präsentation. Außerdem kann als schriftliche Aufgabe zusätzlich eine Sprachbiografie geschrieben werden, die die verschiedenen Farben und Platzierungen erklärt. Die Aufgabenformulierung auf dem Arbeitsblatt ist an Busch (2018b: 61) angelehnt un soll ein ein möglichst „breite[s] und differenzierte[s] […] Spektrum dessen, was Teilnehmer_innen als Sprachen oder Sprechweisen anführen“ ermöglichen. Auch Dialekte und andere Varietäten sind also willkommen. 

Sprachporträts - Mehrsprachigkeit im Unterricht wertschätzen

Empatía

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

13 Empathie Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc