Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit spaß haben

Was hast du in den Ferien gemacht - Interview - Partner - Perfekttraining 



Perfekt - Hilfsverb (haben, sein)



Sprechübung zum Perfekt. Die Lernenden sprechen über ihre Ferien.

Was hast du in den Ferien gemacht - Interview

Brettspiel für 2 bis 4 Spieler. Man übt die Personalpronomen, die Konjugation der Verben und sagen was man gern oder nicht gern macht. Zum Spielen braucht man einen Würfel und bunte Knöpfe. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt seinen Knopf so viele Felder wie der Würfel zeigt. Die selbe Nummer bestimmt das Personalpronomen mit dem der Satz anfängt. Es gibt Felder in denen man eine Runde verliert, oder in denen einen Pfeil zeigt ob man vorwärts oder rückwärts bewegen muss. In jedem Feld muss man auch auf das Emoji achten um einen richtigen Satz zu bilden. Der Sieger ist wer zu erst zum Feld mit dem grossen Emoji kommt.

Gern oder nicht gern?

Es geht um Wortschatz zum Thema Sport und Sportarten. Dazu gibt es drei Fragen, damit die Schüler von ihren Lieblingssport sprechen können. In der zweiten Aufgabe müssen die Schüler die Sportarten in eine Tabelle mit Fünf Kategorien eintragen.

Sport treiben Wortschatz

Die Schüler/innen bilden Sätze mit Redemitteln, die ihnen bereits vertraut sind. Dabei verwenden sie Satzbausteine wie "Ich heiße", "Du arbeitest als...", "Er kommt aus...". Diese einfachen Verben/Redemittel werden mit verschiedenen Subjekten und mit verschiedenen Objekten gebraucht, um die Verbvalenz zu trainieren.

Einfache Sätze bilden / Leichte Redemittel (A1)

Dekodiere Vokabeln rund ums Ostern. Verwende dabei den Dekodierungsschlüssel (graue Felder).


Den Lösungsschlüssel findest du auf Seite 3.


Nachdem du die Vokabeln dekodiert hast, ordne sie den Bildern zu (d.h. benenne das, was auf dem jeweiligen Bild zu sehen ist).


Male das Osterei aus. Die Farben sind schon vorgegeben.

Ostern (Codes, Farben, Bilder identifizieren)

Das Material ist ein Spiel zum DaF, zum Thema Essen und Trinken, eine Tabelle mit Eörter aus dem Thema, die Schüler müssen die Wörter suchen und dann laut vorlesen

Wortsuche Essen und Trinken

Ein Arbeitsblatt, Lesetext zum Leseübung zum Thema Faschingszeit. Freies lesen und textverstehen kann geübt werden. Die Übung ist Teil des Themas Fasching, gehört zum Ppt

Lesetext - Fasching

Das Würfelspiel ist für drei bis fünf Personen geeignet. Zusätzlich zum Spielfeld und den Kärtchen mit den Konnektoren sind Spielfiguren und ein Würfel nötig.
Die Lernenden beginnen auf dem Feld "START". Sie würfeln in jeder Runde und ziehen ein Kärtchen mit einem Konnektor (Konjunktion, Subjunktion oder Konjunktionaladverb). Dann vervollständigen sie den Satzanfang des Feldes, auf dem sie sich befinden. Dafür verwenden sie den Konnektor und ergänzen einen inhaltlich passenden, sinnvollen zweiten Satzteil.
Ist ein Satz nicht korrekt, so muss der:die Spieler:in auf seine:ihre vorherige Position zurück.
Die roten Pfeile geben die Richtung an. Bei den Feldern mit den grünen Pfeilen darf man nach dem ersten Satz auf das weiter vorn liegende Feld rücken, wie es der grüne Pfeil anzeigt, und den dortigen Satzanfang ebenfalls vervollständigen. In diesem Fall müssen die Spieler:innen also zwei Sätze bilden.
Es gewinnt die Person, deren Spielfigur zuerst das Feld "ZIEL" erreicht.

Würfelspiel Konnektoren/Konjunktionen

Arbeitsblatt zum Leseverständnis zum Thema Schulsachen, mit richtig und falsch Aufgaben zum Festigung und Wiederholung der Wörter aus dem Thema und Wortschatzarbeit

Lesetext - Schulsachen

Memory mit Bild und Wort - Substantiv und Verb. Je vier Karten gehören zusammen und können zu einer Satzbildung gebraucht werden. Es kann in jeder beliebigen Zeit verwendet werden: Präsens, Perfekt, Präteritum , Zukunft.

Memory Substantive Verben

Dieses Arbeitsblatt enthält eine kurze Erklärung zur Bildung von Sätzen mit reflexiven Verben in der deutschen Sprache gefolgt von einigen Satzbeispielen und Aufgaben / Übungen mit reflexiven Verben.

Reflexive Verben

Mit diesem Arbeitsblatt kann man auf spielerischer Art die Präpositionen zu, nach in wiederholen oder überprüfen. Die Schüler sollten den Unterscheid dieser Präpositionen gut kennen, damit sie diese auch korrekt anwenden.

Präpositionen zu, nach in

Having Fun

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

174 Spaß haben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc