Eine Auswahl von Deutsch DAF feste und freizeit ausdrucke mit kreatives schreiben, schreib-praxis

Arbeitsblatt für junge Lernende, Grundstufe. Die Schüler sehen das Bild an und lesen die Sätze, die die Aktivitäten der Kinder beschreiben. Sie müssen den richtigen Namen zu jedem Kind schreiben. Sie sollen auch Fragen über das Bild beantworten.

Bildbeschreibung - Vorbereitung zur Party

Dieses Arbeitsblatt is für junge Lernende. Die Schüler sehe das erste Bild an und kreuzen dann die richtige Antwort an. Dann schreiben sie 5 Fragen, wie die oben, zu diesem Bild. Tauschen dann ihr Blatt mit ihrem Nachbarn und er (sie) soll die richtige Antwort ankreuzen.

Bildbeschreibung - Freizeit

Aufgabe 1) Richtig oder falsch? Verbessere die falschen Aussagen. 

Aufgabe 2) Welche mittelalterlichen Berufe werden im Text erwähnt? Welche gibt es in Deutschland heute noch? 

Aufgabe 3) Schaut euch dieses Video an https://youtu.be/bM47N4cGPlU und beantwortet die Fragen (Videoaufgaben verfügbar unter https://de.islcollective.com/deutsch-daf-video-lektionen/visuelles-verstandnis/allgemeines-visuelles-verstaendnis-ueben/feste-und-freizeit/auf-dem-mittelaltermarkt/840356 

Aufgabe 4) Stell dir vor, du möchtest deinen eigenen Mittelaltermarkt ausrichten. Schreibe einen Werbetext für deinen Markt. Beschreibe, was man dort sehen und machen kann, welche Speisen man kaufen kann und warum man dort hingehen sollte. Überleg dir auch, wo und wann er stattfindet. 

Diskussionsfragen (einfach adaptierbar für verschiedene Gruppen) 

Gibt es bei dir in der Nähe einen Mittelaltermarkt? Recherchiere und guck, was man dort machen kann? 

Gibt es in deinem Land auch Mittelaltermärkte? Was macht man dort? 

Warst du schon einmal auf einem Mittelaltermarkt? Was hat dir gefallen? Was vielleicht nicht? 

Möchtest du gerne mal auf einen Mittelaltermarkt gehen? Was möchtest du dort gerne machen und sehen? 

Was würde man sehen und erleben können, wenn in hundert Jahren Märkte zu unserer Zeit jetzt ausgerichtet würden? 



Mittelaltermärkte - lebendige Geschichte - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Die schüler sollen 10 aussagen über die bilder schreiben und. Dann tauschen sie das blatt mit einem partner /in und er/sie soll sagen, ob die aussagen bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Bildbeschreibung - was passiert in welchem bild? - im park

Die Schüler müssen zu den verschiedenen Bildern Fragen oder Aussagen schreiben. Dann sollen sie ihr Blatt mit dem eines Partners tauschen. Er ( sie) soll dann die Antwort geben.

WAS PASSIERT IN WELCHEM BILD - Geburtstagsparty

Die Schüler sollen 10 Aussagen über die Bilder schreiben und. Dann tauschen Sie das Blatt mit einem Partner /in und er/sie soll sagen, ob die Aussagen Bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Bildbeschreibung - Picknick

Kreatives Schreiben

Feste und Freizeit

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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