Eine Auswahl von Deutsch DAF 9 in 3 ausdrucke mit 

Jeweils 3 Karten bilden eine Einheit (6.15, 18.15 und die in die Uhr eingezeichnete Zeit)

Die SuS können die Karten selber zuschneiden, die Zeiten in die Uhren einzeichnen und anschliessend kann damit Memory gespielt werden.

Kärtchen zu den Uhrzeiten 

Das ganze Trimino-Spiel besteht aus 4 Teile. Hier (in Teil 1a) finden Sie die Infinitiv-Formen und polnische Bedeutung von 30 Verben (alle 4 Teile enthalten 120 Verben). In Teil 1b befinden sich dieselbe Verben mit Partizip Perfekt Formen.

Perfekt Teil 1a - Bedeutung

Das ganze Trimino-Spiel besteht aus 4 Teile. Hier (in Teil 2a) finden Sie die Infinitiv-Formen und polnische Bedeutung von 30 Verben (alle 4 Teile enthalten 120 Verben). In Teil 2b befinden sich dieselbe Verben mit Partizip Perfekt Formen.

Perfekt Teil 2a - Bedeutung

Die Schueler suchen zu jedem Verb das entsprechende Hilfsverb (haben bzw. sein) und legen diese wie bei einem Dominospiel aneinander. Wichtig ist, dass das Verb und das Hilfsverb das gleiche Muster im Hintergrund haben!

Loesungsreihenfolge:

1. finden

2. laufen

3. sprechen

4. kommen

5. einschlafen

6. sagen

7. kennen

8. suchen

9. werden

10. gehen

11. schlafen

12. fallen

13. helfen

14. verstehen

15. sterben

16. bleiben

17. sein

18. wissen  

Perfekt: Haben oder sein? Domino (Loesung in der Beschreibung!)

Rechtschreibtraining kommt ohne wiederholendes Schreiben schwieriger Wörter nicht aus.

Meine Schreibvorlage wird in einzelne Streifen geschnitten.

Der Lehrer trägt fehlerfrei in die Zeile Einzelwörter ein, die der Übende nicht ganz richtig schreibt. Die Streifen werden in einem Wortschatzkästchen gesammelt, ein stabiler und sinnesfreudig gestaltete Briefumschlag tut es aber auch...

Nun soll der Lernende 3 x das Wort von der Vorlage ab- und 2 x aus dem Gedächtnis ohne Vorlage schreiben. Ist das Wort richtig geschrieben, setzt der Kontrolleur (am besten der Lernende selbst) ein Häkchen in das Kontrollkästchen.

5 Häkchen geben eine gewisse Garantie für die künftig richtige Schreibweise.

Diese Übungsform eignet sich besonders gut für individuelles Lernen, als Freiarbeit oder auch in der Familie zu Hause, wenn ein rechtschreibsicherer Lerner für Partner, Kinder oder Freunde die Schreibvorlage erstellt und die Kontrolle vornimmt...

Freiarbeit Rechtsschreibtraining

Part 1: Reading about carneval in Germany. Answer questions.

Part 2: Talking about carneval and dressing up.

Part 3: Explanation reflexive verbs and intro reflexive pronouns in accusative. Grammar exercise.

Part 4: reflexive verbs with prepositions - special question words "Wo + preposition"

Homework: Answer questions with reflexive verbs and prepositions.

Fasching, Fastnacht, Karneval

Arbeitsblatt zum Üben der Vokale "A,E,I,O,U" und der Umlaute "Ä, Ö Ü" in ihrer "langen" Form, e.g. "langes e" wie in "Elefant". 

Üben der Unterscheidung der stimmhaften bzw. stimmlosen Laute B-P, D-T, F-W, G-K. 



Einfaches Silbenlesen: Babebibobu - Papepipopu ...



Beispielwörter mit Bildern: B- Bus,  P- Polizist...



Das Arbeitsblatt kann auch als Folie aufgelegt werden, 

um das Vor- und Nachsprechen im Klassenchor zu praktizieren. 



Für den Unterricht und das häusliche Üben gibt es ein Video, 

in welchem alles sehr langsam und mit vielen Wiederholungen vorgesprochen wird: 

https://www.youtube.com/watch?v=vbiAprEFhr4&list=PLLtKK1cMWOZP7TI2u6H902hq-ei18hNE1&index=3



Diese Übung kann zur Einführung und Vertiefung verwendet werden, und zudem als "Vorentlastung" des in der Playlist nachgestellten Videos mit allen Buchstaben des Alphabetes in  ihren Varianten verwendet werden. 



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing



Vokale, Umlaute und stimmhafte/stimmlose Konsonanten - Schwerpunkt Aussprache, Anlaut - mit Bildern und Beispielwörtern & Video

In dieser grammatischen Tabelle habe ich 3 Deklinationstypen dargestellt: schwache, starke und gemischte Deklinationen. Die Endungen der Adjektive sind rot markiert. 

Deklination der Adjektive

Grammatische übung zur zeitformen: die schüler müssen präsens, perfekt, präteritum und zukunft i der verben erkennen und in eine andere zeitform transformieren.

Verben - zeitmaschinen

Die Schüler beantworten in einem Brettspiel einfache Fragen über ihren Tagesablauf. Dabei üben sie durch ein Spiel Grammatik ein: einfache Aussagesätze im Präsens bilden.

Brettspiel Tagesablauf

Diese Arbeitsblätter veranschaulichen, dass "kein/keine" mit Personen und "nicht" mit Verben verwendet werden. 

Auch der Gebrauch von "kein" (entsprechend "ein" - männliche und sächliche Form Singular) bzw. "keine"  (entsprechend "eine" - weibliche Form Singular sowie der Plural männlich, weiblich, sächlich) wird in einfacher Form dargestellt.



In den Videos wird dies und weiteres erläutert und das Schreiben demonstriert. 

Das Video zur ersten der beiden Seiten (S. 2 und 3) ist schon fertig :-)  Es befindet sich in der Playlist: "Deutsch schreiben lernen und Grammatik mit Bildern":  https://www.youtube.com/watch?v=2D8RBN5vODI&list=PLLtKK1cMWOZNy-pPqF93CEvhvkmpfxKyG&index=39



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing

Fragen und Antworten mit "kein", "keine" - "nicht" - Arbeitsblätter mit Video - Erklärungen und Demonstration des Schreibens

Die Schüler sollen die richtigen Endungen der Verben in fertige Sätze eingefügen. Die Verben und das gesamte Vokabular entstammen den ersten Lektionen des Anfängerunterrichts und werden immer wieder wiederholt.

Konjugation  /Präsens) (3)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

77 9 in 3 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc