Eine Auswahl von Deutsch DAF a1 ausdrucke mit 

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Schüler in der Grundstufe. Ich denke, es kann als Wiederholungsblatt verwendet werden, um zu sehen, ob sich die Schüler an schon gelernten Stoff des vorigen Jahres erinnern. 

In der ersten Übung sollen die Schüler Sätze mit den angegebenen Präpositionen machen, die das Bild beschreiben. In der zweiten sollen sie über das Bild Fragen stellen und beantworten.

Zurück in der Schule - Präpositionen - Fragen

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,



Hier suchte ich Wortschatz zum Thema Ramadan, aber leider nichts gefunden. Deshalb entschloss ich mich ein Arbeitsblatt zu erstellen.



Viel Spaß damit!



Eid Mubarak 

Ramadan und Bajram

Die Schüler müssen das richtige Wort unter die Bilder schreiben. Auf der zweiten Seite sind die Antworten, die ein Bilderwörterbuch formen. Sie können es als Klassenschmuck verwenden, oder es allen Schüler austeilen, damit sir ein Bilderwörterbuch bilden können.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Seiten für das Bilderwörterbuch: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bilderw%C3%B6rterbuch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bilderwörterbuch - Spielzeug und Spiele

wiederholung der Orte in der Stadt und was man dort machen kann. Gebrauch der Wechselpräpositionen im Akkusativ und Dativ. Verschiedene  Beschreibungen zu den Bildern schreiben

meine stadt

Die Informationskärtchen werden für jede Gruppe kopiert, ausgeschnitten und an die Gruppenmitglieder verteilt. Eine Gruppe zählt 2-4 Lernende. Nun sollen die Informationen auf den Kärtchen in die Tabelle (eine leere Tabelle pro Gruppe) eingetragen werden. Es gibt nur eine richtige Lösung.

Logical als Gruppenaufgabe-Im Möbelladen

Es geht um die Zuordnung von Personalpronomen und Verb. Die Schülerinnen wählen aus 4 Kästchen Satzelemente aus. In jedem Satz soll jeweils eines dieser Elemente stehen.

Satzbildung - Personalpronomen

Wir hören oder singen das Lied, man kann auch ein Video zum  Lied laufen lassen und die Schüler malen die Bilder in der richtigen Farbe an. Die Bilder kann man auch drucken und benutzen, um den Wortschatz zu wiederholen.

Text + Bilder zum Lied Grün, grün, grün...

Die Serie Schreibstube hat die Absicht, die Schüler in Elementarniveau ins  kreative Schreiben einzuführen. Es gibt einen kleinen Mustertext und dann sollen die Schüler mit Hilfe der Bilder, selbst Texte schreiben.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Mein Lehrer

Hier sollen Rätsel durch sinnerfassendes Lesen gelöst werden. das Blatt eignet sich auch für Erwachsene mit geringen Deutschkenntnissen. Es kann zur Wortschatzerweiterung genützt werden.

Wer oder was bin ich?

Möbel und Räume

Satzbildung

Das Arbeitsblatt informiert zum einen über Traditionen zur Weihnachtszeit, übt damit den Wortschatz und soll gleichzeitig Possessivpronomen im Nominativ üben. Die Übung ist für Fortgeschrittene und die Possessivpronomen sollten bereits bekannt sein. Vor dem Arbeitsblatt erarbeite ich mit der Placemat-Methode das Vorwissen der Schüler über Weihnachten in Deutschland.

Unterm Weihnachtsbaum

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

9,051 A1 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc