Eine Auswahl von Deutsch DAF adjektivdeklination ausdrucke mit 

Das Arbeitsblatt zielt auf das Üben von Adjektivendungen mit unbestimmten Artikel und ohne Artikel ab. Die Schüler sollen lernen, anhand von Beobachtungen ihre Mitschüler zu beschreiben. Das Arbeibtsblatt kann zur Differenzierung verwendet werden. Stärkere Schüler können selbstständig ein Personenbeschreibung verfassen, während schwächere Schüler lediglich das passendes Adjektiv ergänzen müssen.

Wer ist das?

In diesem Arbeitsblatt gibt es eine kurze und einfache Geschichte über ein Mädchen mit Name Anna. Es ist ein einfacher Text und kann gut für Anfänger benutzt werden. Die Aufgaben zu dem Text bearbeiten die Adjektive und den Kasus Nominativ, Akkusativ und Dativ.

Anna und ihre Familie

Arbeitsblatt in dem die korrekten Formen der deklinierten Adjektive eingetragen werden müssen. Außerdem sind die Sätze des Blattes feststehende Ausdrücke der deutschen Sprache. Sie können ebenfalls Teil der Aufgabe sein und sind auf dem Lösungsblatt paraphrasiert.

Adrektivdeklination mit Possessivpronomen

Wie verändere ich Adjektive, wenn im Satz bestimmte Artikel verwendet werden? Die Beispielsätze sind zusätzlich ein gutes Mittel um einige deutsche Redewendungen zu lernen. 

Adjektive verändert mit bestimmten Artikeln

Dieses Informationsblatt soll dazu dienen, dass Schüler, die Spanisch als Muttersprache haben, das Thema Adjektivdeklination verstehen können. Alle drei Fälle werden ausführlich erklärt.

Adjektiv Deklination auf zwei Sprachen erklärt

Ein Interview mit Adjektiven für die Klasse. Man kann aber auch mit einem Partner arbeiten. Die Schüler üben Adjektivendungen mit dem unbestimmten Artikel mit diesem Arbeitsblatt.

Interview mit Adjektiven

Zeitungsartikel, vereinfacht, Tiere, lesen, schreiben, verstehen, Adjektive, steigern, deklinieren, Bildbeschreibung, Wissenschaft, Textverständnis, Wildnis, Zootiere, Beruf

Großer Panda

Dieses Informationsblatt soll den Personen helfen, die Spanisch als Muttersprache haben und Deutsch lernen. Ich erkläre so ausführlich wie möglich, wie die Adjektivdeklination funktioniert. 

Deklination der Adjektive auf Deutsch und Spanisch

Schüler haben Wortschatz für Kleidung jetzt gelernt und auch die Grammatik gemacht für Adjektivendungen. Jetzt üben sie die beiden Fertigkeiten indem sie einen Text schreiben wo sie erzählen was sie anziehen zu verschiedenen Gelegenheiten 

Klamotten und Adjektivendungen Kreatives Schreiben Was ziehe ich an

Hier finden Sie einen einfachen Lückentext mit Fokus auf Deklinationen und sonst noch ein paar weitere fehlende Lücken. Die Stufe entspricht einer A2 Deutsch Stufe. Ergebnisse finden Sie auf dem zweiten Blatt. 

Lückentext - Definition Reisen (mit Ergebnissen)

Der Test beschreibt über Kleidung und Wetter

Schüler können über Kleidung und Wetter verstehen. Besonders Adjektivdeklination.

Außerdem gibt es dazu ein kleines Thema über Wetter

Test Kleidung und Wetter

Ein Arbeitsblatt mit drei Aufgaben zum Thema Kleidung.Die Aufgaben 1 und 2 haben mit  Übersetzung zu tun.beider dritten Aufgabe soll der Lerner Kleider beschreiben.

Kleidung

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

252 Adjektivdeklination Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc