Eine Auswahl von Deutsch DAF arbeit ausdrucke mit 

Das Dokument behandelt die Uhrzeit, die 24h-Uhr, das Ziffernblatt, die digitale Uhrzeit und die formelle bzw. informelle Angabe der Uhrzeit. Ziel dieses Arbeitsblattes ist v.a. den Unterschied zwischen formeller und informeller Uhrzeitangabe zu verstehen. 

Die Uhr/ Uhrzeit in ihrem Ganzen erfassen.

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler gedacht. Es gibt verschiedene einfache Übungen mit dem Wortschatz, der mit Ostern zusammenhängt. Kann auch als Hausaufgabe gegeben werden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Ostern&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Ostern ist da

UHRZEIT

Mit diesem Arbeitsblatt können die für eine Wegbeschreibung nötigen Redemittel erarbeitet werden. In der mittleren Spalte können die Begriffe in der Fremdsprache hinzugefügt werden. Oder man ändert die Reihenfolge und lässt die SuS die Redemittel mit den Bildern verbinden

Redemittel Wegbeschreibung

Ein Arbeitsblatt zu einem kurzen Video: https://www.youtube.com/watch?v=ha4BPP3pnNM 

Die Schüler schauen erstens das Video an, und dann beantworten sie die Fragen (1 -9). Am Ende können sie das Bild beschreiben und die Fragen stellen. 

Zwei Euro für den Weihnachtsmann

Ein typisches Domino zum Ausdrucken, Laminieren, Ausschneiden und Spielen :) 



Die Regeln sind einfach:



Es wird ein Stein an einem anderem angelegt, wobei das Bild und der Begriff auf den angrenzenden Hälften beider Steine übereinstimmen müssen. 



Das geht solange, bis man alle Steine los wird.



Viel Spaß!



ANDERE ARBEITSBLÄTTER ZUM THEMA   >>WEIHNACHTEN

Spiele im Deutschunterricht: Domino - Weihnachten & Silvester

2 Arbeitsblätter helfen erkennen, wann man das Verb "können" und wann das Verb "dürfen" anwenden soll

"Kann man...? " oder  "Darf man...?"

Arbeitsblatt mit bestimmten Artikel im Dativ! Habe es ein bisschen überarbeitet, daher auch mein "copyright". Ich hoffe, dass es euch genauso hilft, wie mir. Viel Spaß beim Dativ-Lernen! :)

Dativ

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler oder für Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen  gedacht. Die Schüler zählen die Dinge, rechnen die Summe aus und schreiben das die Zahlen in Wörtern .

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Zahlen&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





Zahlen - Wir zählen

Hauspflichten - ein Bildwörterbuch zum Ausdrucken, Ausmalen und Einkleben. Besonders gut für junge Lerner und visuelle Lerntypen geeignet, aber natürlich nicht nur.



ANDERE BILDWÖRTERBÜCHER:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=*Bildw%C3%B6rterbuch*&type=Printables&order=most_downloaded&numrows=12&page=1

Hauspflichten, Hausarbeit - *Bildwörterbuch*

Dieses Memory Spiel f übt den Wortschatz Gemüse. Es kann auch von Kindern, die noch nicht lesen können, gespielt werde. Drucken Sie einfach die Bilder 2x. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Essen+und+trinken&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Essen - Memory Spiel - Gemüse

einfaches Arbeitsblatt zur Wiederholung der Lebensmittel

Die Schüler beschriften die Lebensmittel und bestimmen die Artikel. 

Man kann dieses Arbeitsblatt auch für kommunikative Übungen einsetzen. teilen. Schüler in Paaren berichten sich gegenseitig, welche Lebensmittel sie in ihrem Wagen bzw. Korb haben. Man kann auch Fragenstellen üben: Hast du "xy" in deinem Korb /Wagen? Ja/Nein, ich habe kein(e), usw.

Einkaufskorb - Wortschatz Lebensmittel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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