Eine Auswahl von Deutsch DAF arbeitsplatz ausdrucke mit 

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,
diese Arbeitsblätter sind mir sehr wichtig für Niveau C1. Ich verwende sie als Hausaufgaben. Es geht um Vokablen.  Und es gibt auch Fragen für Diskussionen.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen.

C1 - Mit Texten arbeiten - Kommunikationsstrategien am Arbeitsplatz

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt finde ich sehr  interessant für Niveau A1 oder A2.
Es gibt viele verschieden Themen zu diskutieren.

Viel Erfolg und Viel Spaß beim Deutschlernen !

Vanclei.

A1/A2 - Lass uns über ARBEITSPLATZ reden!

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "komminikationsstrategien am Arbeitsplatz" auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

C1 - Lass uns über KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN AM ARBEITSPLATZ reden

Lehre Berufe mit Bilder und Arbeitsplätze

Berufe 2

Eine gute Übung für Schüler die die Hobbys, die Familie und die Länder lernen. Sie müssen die Tabelle mit Hilfe der Texte ausfüllen. Sie haben alle Lösungen auf der dritten Seite. Ich hoffe es gefällt euch! Viel Spaß beim unterrichten! :-)

Menschen rund um die Welt

Übungen zu verschiedenen Präpositionen + Fragen zum Textverständnis (Thema: Firma, Orientierung in der Firma, Berufe)

*einige wenige Übersetzungen in die spanische Sprache. Diese kann man ja entfernen.

Präpositionen Dativ (Arbeit und Beruf)

Was macht man in welchem Beruf. Die Liste kann erweitert und natürlich bereichert werden, je nach Niveau.

Berufe

Wortschatzerweiterung zum Thema Werkzeug, schwarz-weiße Bilder mit Begriffen in Singular und Plural mit Platz, um die Übersetzung in der Muttersprache dazuzuschreiben.



Ergänzend dazu: Werkzeug 2 / Elektrik

Werkzeug 1

Die TN müssen die Lücken der Bewerbungsbrief ausfüllen. Vorher sollte eventuell noch geklärt werden, ob sie wissen, wie ein Bewerbungsbrief aussehen soll. (Empfänger ecc.) Meine TN machen eine Lehre im Verkauf, deswegen ist der Brief eine Bewerbung als Detailhandelsfachmann.

Bewerbungsbrief (Lückentext)

Indefinitpronomen einer, eins, eine, keiner, keins, keine, was für ein-

Indefinitpronomen einer, eins, eine

Telefongespräch zwischen Arbeitgeber/Bewerber. Der TN hat nur eine kurze Zeitungsannonce zur Verfügung und muss beim "Arbeitgeber" gezielt Informationen einholen. Leistungsschwächere TN können zuhören und eine Übung zum Hörverstehen auf der zweiten Seite ausfüllen. Eignet super auch bei großer Binnendifferenzierung!

Dialog/Jobsuche/Büromitarbeiter

Ein Text mit den wichtigsten Wörter zum Thema: Arbeitsplatz im Ausland. 5 Seiten.

Arbeiten im Ausland

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

210 Arbeitsplatz Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc