Eine Auswahl von Deutsch DAF aufbau ausdrucke mit 

Deutschlands Aufbau

Tabelle mit der die Possessivartikel eingeführt oder wiederholt werden können. Zudem 10 Beispiele zur Anwendung. 

Das Blatt basiert auf Schritte 2, Lektion 10 und kann auch als Lernkontrolle eingesetzt werden.



Possessivartikel im Nominativ Wiederholung / Aufbau

Schüler kämpfen immer wieder mit dem Thema, wie schreibe ich einen Satz am besten? Ich habe schon seit langem mehrere Formen zusammengestellt und diese hat für meine Schüler die besten Resultate ergeben. Wenn man Sätze als ein Puzzle sieht, und jedes Teil in diesem Puzzle bearbeitet werden kann, ist es manchmal einfacher einen vollständigen Satz zu schreiben und zu verstehen. Schritt für Schritt vorgehen, gut erklären und dann viel üben.  

Sätze in kleinen Schritten aufbauen

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema  auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

C1 - Lass uns über GESUNDE BEZIEHUNG AUFBAUEN reden

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

 ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "WIE KANN MAN VERTRAUEN AUFBAUEN" auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei


B2/C1 - Lass uns über WIE KANN MAN VERTRAUEN AUFBAUEN reden

Sechs Sets von Karten zu den Fragen Wo? Wohin Wie? Wann? Wie lange? Mit wem? zur mündlichen Aufbau von Sätzen mit verschiedenen Komplementen. Als Kettenspiel oder in Gruppenarbeiten zu verwenden

Sätze bauen

Die Schüler können mit dem Arbeitsblatt die erlernten Themen wie Uhrzeiten oder Satzbau üben. Sie können dabei lernen wie sie den deutschen Satzbau aufbauen könnten.

Tagesablauf

Dieses Blatt gibt eine Hilfe fuer den Wortschatz in Einleitung, Hauptteil und Schluss eines Aufsatzes oder einer Eroerterung.

Wortschatz Eroerterung

1. vorbereitende Uebungen, 

2. Aufbauende Uebungen

3. Strukturierende Uebungen 



zum Schreiben - Thema: Reisen

Reisen - Uebungen: Schreiben

Mietangebot und kurzer Dialog mit dem Vermieter. Dazu die wichtigsten Vokabeln auf arabisch

Ganze Sätze zum Aufbau der Sprackkompetenz

Kann dann auch im Dialog bspw. mit richtigen Anzeigen aus der Zeitung geübt werden.

Eine Wohnung suchen - mit arabischer Übersetzung

Das Arbeitsblatt ist speziell für angehende Pflegekräfte konzipiert. 20 Verben sollen zunächst nach trennbar, untrennbar sortiert werden und anschließend im Präsens oder Perfekt in den richtigen Satz eingefügt werden. Die Übung eignet sich gut für Partner oder Gruppenarbeit und dient dem Aufbau von Fachvokabular. Aufgrund der hohen Lückendichte muss die Lehrkraft auf jeden Fall viel beraten. Anschließend kann eine Anwendungsübung folgen, bspw: Verfassen Sie einen Dialog/Rollenspiel aus dem Pflegealltag mit einem Patienten.

trennbare und untrennbare Verben für Pflegekräfte

Immer wieder sehe ich, dass Schüler viele Probleme mit den Begleitern der Nomen haben. Aus dem Grund, finde ich es so wichtig diese immer wieder zu wiederholen. Mit diesen Übungen können die Schüler spielerisch den Wortschatz erweitern und sich auf einen einzigen Begleiter konzentrieren, und zwar auf "DER". Mit diesem Wortschatz kann man dann mehr Aufgaben aufbauen. 

Wortschatz: Nomen mit Begleiter DER

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

33 Aufbau Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc