Eine Auswahl von Deutsch DAF aufsatz schreiben ausdrucke mit 

Arbeitsblatt für Fortgeschrittene zum Thema "Wie schreibe ich eine Einleitung? (Aufsätze schreiben)".

+ Zuordnungsaufgabe mit vier Beispieleinleitungen

Für Mittelstufe. 

Wie schreibe ich eine Einleitung? (Aufsätze schreiben) B1-B2

In diesem AB sind zwei verschiedene Texte und 5 Übungen. Die Schüler(innen) können nicht nur das Leseverstehen üben, sondern auch diese Themen. Sie müssen auch einen ähnlichen Aufsatz schreiben. Die Cliparts sind von Philip Martin.

Leseverstehen - Ich und meine Familie * 5 Übungen * mit Lösung*Neue Version

Wortschatz- und Grammatikübungen zum Thema "Aussehen und Charakter".

Schüler sollen zwei Aufsätze schreiben über Mode, Aussehen und Charakter.



Aussehen und Charakter

Wie schreibe ich einen Bericht? Wie ist ein Bericht gegliedert? Welche Regeln muss ich beachten?

Bericht schreiben

DER  AUFSATZ

Teil1: Brainstorming (Verben/Substantive/Adjektive) zum Thema sammeln





Teil2: Leben auf dem Land oder in der Stadt? (Aufsatz/Referat schreiben)

Leben/Wohnen

Ausdrücke zum Thema:

- Dialoge bilden

-Diskussionen führen

- Aufsatz über das Thema schreiben

Supermarkt: Vor- und Nachteile

Das Schlaraffenland ist ein imaginäres Land, wo man alles, was man will essen und trinken kann.

Dieser Text ist für Erwachsene und Teens in der Mittelstufe gedacht.

Die Schüler lesen den Text und nummerieren die Bilder, um den Wortschatz zu festigen. Sie sollen auch Fragen über den Text beantworten. Zum Schluss sollen sie einen kleinen Aufsatz schreiben, wie sie sich das Schlaraffenland vorstellen.



Essen - Das Schlaraffenland

Wenn du spannende Aufsätze schreiben willst, solltest du ein treffendes Wort an den Satzanfang setzen! Besonders gut eignen sich Adjektive dafür…

Satzanfänge

Dieser Text ist für Erwachsene oder Mittelschüler in Mittelstufe. Die Schüler lesen den Text und beantworten die Fragen. Dann sollen sie einen Aufsatz über das Thema schreiben. Der Text kann auch als Start für eine Diskussion verwendet werden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Texte:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Einfache+Texte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=2&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Einfache Texte - Ehrlichkeit zahlt sich doch aus

Meine Traumreise 

Der Aufsatz soll als das Muster für Schuler dienen, die nicht wissen, wie man einen Aufsatz zu diesem Thema schreibt.



Podróż moich marzeń (Wzór wypracowania)

Wypracowanie ma posłużyć jako wzór dla uczniów, którzy nie wiedzą jak napisać wypracowanie na ten temat. 

Meine Traumreise (Ein Muster eines Aufsatzes)

Heidelberg- eine romantische Stadt

Die Erzählung soll als das Muster für Schuler dienen, die nicht wissen, wie man eine Erzählung zu diesem Thema schreibt.



Heidelberg – romantyczne  miasto (Wzór wypracowania)

Opowiadanie ma posłużyć jako wzór dla uczniów, którzy nie wiedzą jak napisać opowiadanie na ten temat.

Heidelberg- eine romantische Stadt (Ein Aufsatz)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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