Eine Auswahl von Deutsch DAF buro ausdrucke mit 

Im Büro, Bildbeschreibungen

Die Schüler sehen das Bild an und lesen die Aussagen. Sie antworten richtig (R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Mein Büro

Grammatik: Artikel  (definit, indefinit , negativ)

Niveau: A1

Die Lerner spielen zu zweit. Die Spielsteine muss man vor dem Spiel ausschneiden. Jeder bekommt  Spielsteine (Substantive oder Artikel). Die Regeln  sind wie in einem „normalen“ Damespiel. Die grauen Spielsteine (Substantive) werden auf die grauen Felder auf einer Seite des Feldes gestellt, die weißen Spielsteine(Artikel) – auf die grauen Felder der anderen Seite. Man muss die Spielsteine des Gegners „fressen“.  Die Spielsteine bewegen sich diagonal. Um etwas  „fressen“ zu können, muss man einander anpassen: z.B. Handy -  ein  oder das. Der Spielstein soll eine andere Spielbrettseite gelingen. Dann wird er zur Dame- und kann sich in allen Richtungen bewegen. Sie kann auch nicht gefressen werden. 

Wer alle gegnerischen Steine gefressen hat – gewinnt.



(Die Idee des Spiels ist dem Buch „66 Grammatikspiele Deutsch DaF“ herausgegeben von Mario Rinvolucri

und Paul Davis entnommen.)



 Grammatikspiel    Im Büro

Die Serie Haus ist für junge Lernende oder Schüler mit Lernschwierigkeiten, um den Wortschatz Räume im Haus und Möbel zu üben. Die Sch¨ler sollen die Fragen zu den Bildern beantworten.

Haus - Bildbeschreibung - Mein Büro

Die einfachen Texte sind für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Texte:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Einfache+Texte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=2&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Einfache Texte - Haustiere im Büro

Bild- und Wortkarten zur Wortschatzübung.

-3 Blätter

- kopieren, ausschneiden

- zum Lernen und zum Spielen

- für Partner oder Gruppenarbeit

Im Büro und in der Schule

Hallo Freunde! Hier ist eine interessante Übung für Fortgeschrittene. Diese Übung ist für Erwachsene gedacht. 

Wenn Euch dieses Material gefällt, findet Ihr bei mir auch andere interessante Arbeitsblätter. Alles Gute!



Im Büro - einige Begriffe im Infinitiv und Perfekt

Die Schüler suchen 20 Gegenstände aus dem Büro, z.B. Telefon, Laptop, Stift,...

Anschließend schreiben Sie die Wörter mit Artikel im Singular auf und schreiben auch den Plural dazu. 



Wer das Buch Menschen hier A 1.1 von dem Verlag Hueber nimmt: Das Arbeitsblatt habe ich ergänzend zu Lektion 6 erstellt.



Geeignet zur Übung des Wortschatzes und Singular/Plural

Im Büro - Wortsuchrätsel inkl. Singular und Plural mit Lösung

Tipps für ein erfolgreiches Vorstellungsgespräch. Dialog mit Lücken.

Vorstellungsgespräch

Telefongespräch zwischen Arbeitgeber/Bewerber. Der TN hat nur eine kurze Zeitungsannonce zur Verfügung und muss beim "Arbeitgeber" gezielt Informationen einholen. Leistungsschwächere TN können zuhören und eine Übung zum Hörverstehen auf der zweiten Seite ausfüllen. Eignet super auch bei großer Binnendifferenzierung!

Dialog/Jobsuche/Büromitarbeiter

Kursteilnehmer (KT) arbeiten zu zweit

KT (A) stellt eine indirekte Frage mit ob oder wann

KT (B) antwortet mit einem Nebensatz mit "dass"

anschließend fragt KT (B) und KT (A) antwortet.





Wechselspiel indirekte Fragen (ob, wann) und Nebensätze mit "dass"

Hier gibt es typische Ausdrücke zum Thema "Telefonieren", die man bei Telefongesprächen im Büro oder im Alltag verwenden kann, ein sehr deutliches und nützliches Muster.

Struktur des Telefongespräches

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

42 Buro Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc