Eine Auswahl von Deutsch DAF deutsch ausdrucke mit 

Gerade Anfänger (DaF/DaZ-Lerner, Migranten) verstehen nicht immer sofort, wo Subjekt und Prädikat im deutschen Satz zu stehen haben. Deshalb dieses schematisch und bildlich dargestellte Arbeitsblatt. 

Subjekt-Prädikat-Zusammenspiel im Hauptsatz und Nebensatz

Hallo Lehrerinen und Lehrer,

das ist ja wirklich ein interessantes Arbeitsblatt für Niveau A1 - Anfänger.
Es geht um Binderwörter.  Normalerweiser verwende ich sie als Hausaufgaben.

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen

Vanclei.

A1 - Bindewörter: ABER - DENN - SONDERN - Übung 01

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,
diese Arbeitsblätter sind mir sehr wichtig für Niveau C1. Ich verwende sie als Hausaufgaben. Es geht um Vokablen.  Und es gibt auch Fragen für Diskussionen.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen.

C1 - Mit Texten arbeiten - Nachhaltigkeit

Der adventskalender hat zu jedem tag eine kleine übung. Entweder lesen, schreiben, ein video oder basteln. Er dient zur festigung von grundkenntnisse von anfängern und ist geeigent für die mittelschule. Die schüler brauchen das dokument digital, sonst können sie die arbeitsauftraege nicht bearbeiten.

Adventskalender mit digitalen übungen zur festigung der deutschkenntnisse

Verben haben ihre klaren Plätze im Satz. Dieses Thema ist oft schwierig für Deutschlernen, weil sie Verben nicht immer erkennen und ihre Position im Satz nicht beobachten können. Mit diesem Arbeitsblatt, können Schüler die genaue Position beobachten und in Sätze üben. Es ist immer das gleiche Verb. Wichtig ist, dass sie die Position klar haben und dann die Verben austauschen.

Verben in zusammengesetzten Sätzen in 4 Zeiten

Mit diesem Arbeitsblatt üben Schüler Sätze in vier verschiedenen Zeiten umzuwandeln. Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur. Die Anwendung dieser verschiedenen Zeitangaben ist nicht immer ganz einfach für Kinder, die Deutsch lernen. Besonders für Schüler, die Deutsch als zweite Sprache lernen.

Lese-Verstehe-Bearbeite: Sätze umschreiben

Der Lüickentext, um den Deutschkurs interessant zu machen. Ein deutscher Klassiker von Helene Fischer - Atemlos durch die Nacht. Im Text werden entweder Verben oder Substantive verlangt.

Atemlos durch die Nacht

Dieses Arbeitsblatt ist fur Kinder ab 5 Jahren geeignet. Es kann ihren Kontakt mit Deutsch lernen einfacher machen. Die Kinder konnen sich mit der hilfe eines Balls im Kreis vorstellen. Danach konnen sie sich selbst mi der hifle dieses Arbeitsblatts zeichnen.

Das bin ich

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

Anleitung zur Durchführung der Übung
Schriftliche Phase:
Der Lehrer gibt den Schülern die Grundfrage vor: „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ und verteilt die Liste mit den ungeordneten Satzbausteinen. Die Schüler sollen die Sätze korrekt formulieren und dabei auf die Wortstellung achten. Diese Phase kann individuell oder in Partnerarbeit erfolgen.

Vergleich und Korrektur:
Nachdem die Schüler ihre Sätze geschrieben haben, können sie ihre Lösungen in kleinen Gruppen vergleichen und gegebenenfalls korrigieren. Der Lehrer kann einige Sätze an der Tafel notieren und gemeinsam mit der Klasse besprechen.

Mündliche Phase:
Anschließend wird der schriftliche Teil in eine mündliche Kommunikationsübung überführt. Die Schüler sollen nun die Frage „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ in Paaren oder kleinen Gruppen beantworten und dabei ihre zuvor geschriebenen Sätze verwenden.

Erweiterung mit Redewendungen:
Um die mündliche Übung natürlicher zu gestalten, können die Schüler typische Redewendungen und Reaktionen nutzen, z. B.:

Das klingt toll! Was genau willst du dort machen?

Oh, das habe ich auch schon mal gemacht! Es war wirklich spannend.

Ich würde lieber etwas anderes machen. Vielleicht ins Kino gehen?

Das ist eine gute Idee! Wollen wir das zusammen machen?

Präsentation und Diskussion:
Zum Abschluss können einige Schüler vor der Klasse berichten, was ihre Partner am Wochenende machen möchten. Dies fördert nicht nur die Sprechfertigkeit, sondern auch das Zuhören und das Verständnis für verschiedene Satzstrukturen.


Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanlei

A2 - SPRECHEN - Was möchtest du dieses Wochenende machen?

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "FREIZEIT" auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

B1/B2 - Lass uns über FREIZEIT reden

Diese liste ist leicht gekürzt. Manche unregelmäßige verben wie z. B. "dringen", "flechten" oder "sprießen" habe ich ausgelassen, da sie für deutschlerner in den niedrigeren niveaustufen nicht so wichtig sind. Es gibt hier aber auch eine komplette liste von mir auf dieser seite

Liste unregelmäßige verben

Die Flash-Karten zum Thema Frühlingsblumen. Hier kann man eine Präsentation zu diesem Thema finden und auch benutzen: https://de.islcollective.com/deutsch-daf-powerpoints/grammatik/plural/blumen-im-fruhling/134238

Wortschatzliste: die Anemonen, die Hyazinthen, die Krokusse, die Narzissen, die Schlüsselblume, die Schneeglöckchen, die Stiefmütterchen, die Tulpen.

Viel Spaβ!

Frühlingsblumen - Flash-Karten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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