Eine Auswahl von Deutsch DAF dialog ausdrucke mit 

Der dialog eignet sich zum üben/nachstellen einer marktsituation im klassenraum. Der dialog kann entweder eingeübt und vorgespielt werden, oder als beispiel für eigene dialoge der teilnehmer dienen.

Dialog auf dem markt

Auf diesem Arbeitsblatt gibt es Interviewfragen mit Verben mit festen Präpositionen. Es eignet sich besonders als Partnerinterview, kann aber auch als Schreibaufgabe verwendet werden

Dialog Verben mit Präpositionen

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene und Mittelschüler, in Grundstufe  Niveau. Die Schüler sollen Dialoge nach dem 

Beispiel machen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%BCndliche+Kommunikation&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Mündliche Kommunikation - Partnerarbeit  - Dialoge

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2  - B1 Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Dialog - Weihnachten in Wien

Im Dialog wird - wie normal üblich - ein Eis bestellt. Dabei werden häufig verwendete Wörter und Floskeln benutzt, um diese kennenzulernen beziehungsweise zu üben. 

Dialog "In der Eisdiele"

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2 - B! Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Dialog - Hot Dog - Kinder

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2 - B! Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Dialog - Wiener Würstel - Kinder

In diesem Dokument wir ein Dialog gesprochen, den man nachsprechen oder als Vorlage für eigene Dialoge nutzen kann. Auf Seite zwei sind zudem Verständnisfragen zu beantworten. 

Dialog Besuch im Zoo

Die TN sitzen ich paarweise gegenüber und bekommen auf einem Zettel Informationen zu ihrer Rolle und zur Situation. Sie sprechen mit ihrem Partner/ ihrer Partnerin und versuchen, gemeinsam am Telefon eine Lösung zu finden.

Gespräche am Telefon, Dialoge

DTZ - Sprechen Teil 3 - Dialoge



Ein Beispiel-Dialog und sechs weitere Dialog-Aufgaben zum Üben. Kann auch als schriftliche Partnerarbeit verwendet werden. Kann auch direkt zum Drauflos-Sprechen benutzt werden. 

DTZ - Sprechen Teil 3 - Dialoge

Arbeitsblatt mit Ländernamen (wichtig: einige mit Artikel)

-) Atlasarbeit

-) dt. Landesbezeichnungen

-) anmalen der Länder, die bei der EM mitspielen

-) kleine Dialoge sprechen



Es sind mehr Ländernamen aufgeführt, als bei der EM teilnehmen.

Bzgl. der teilnehmenden Spieler gibt es zur Zeit zahlreiche Fußballkarten (meist besitzen vor allem jüngere Lerner solche Karten selbst) bzw. Sticker/ Stickeralben zu kaufen.

Oder man sucht im Internet nach den Spielern der Nationalmannschaften...



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit!  ; )



Bildquellen: im Material vermerkt

EM 2016 _ Ländernamen & Mini-Dialoge

Eine Person möchte etwas kaufen (z.B. Kühlschrank, Fernseher usw.), ruft beim Verkäufer an und stellt Fragen (wie groß, wie teuer, wie alt...). Unten auf dem Blatt stehen Vorschläge, wie man die Fragen formulieren und wie man das Gespräch beginnen kann. Die Dialoge können je nach Niveaustufe etwas variiert werden. Fortgeschrittene Schüler können anspruchsvollere Dialoge führen und ggf. über den Preis verhandeln, Anfänger können einfach die Fakten abfragen.

Einfache Dialoge: Kaufen und verkaufen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

388 Dialog Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc