Eine Auswahl von Deutsch DAF du ausdrucke mit 

Mit vorgegebenem Satzbaumuster sollen  Substantive in den Plural gesetzt und die Steigerungsstufe der Adjektive verwendet werden.Ich verwende die Blätter in Kleingruppen (ab Grundschule, aber auch Erwachsene), wo dann beim Vorbereiten/Besprechen bereits die Fehler vermieden werden.

Pluralbildung und Steigerung

Das trennbare Verb "an/ausziehen" wird hier vorgestellt. Dieses Verb verlangt den Akkusativ. Es sollen solche Sätze mündlich geübt werden, eventuell auch in anderen Personen.

anziehen-ausziehen

Das Arbeitsblatt soll helfen den Lernern das Perfekt nahe zu bringen. Es handelt sich um ein AB, das kurz die Bildung und Nutzung des Perfekt erklärt. MAn kann es bei der Einführung des Perfekt oder bei dessen Wiederholung einsetzen. 

Theorie_Perfekt

Kreuzworträtsel mit Lösung zum Thema Kleidung

Kleidung Kreuzworträtsel

Die Frau im Wandel der Zeiten

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende in Grundstufe. Die Kinder sollen die Fragen zu jedem Bild beantworten. Sie könnten dann eine vollständige Geschichte schreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildergeschichte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildergeschichte  - Peter

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Am Strand

Die Schüler müssen die Bilder nummerieren, sie ordnen und den Tagesablauf beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Tagesablauf&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163







Tagesablauf - Ein Tag in Gerds Leben

Arbeitsblatt für Kinder. Zuerst müssen sie Obst und Gemüse zeichnen und dann der Klasse sagen, was sie auf das T-shirt und den Hut gezeichnet haben. In der zweiten Übung, müssen sie die Bilder durch die Wörter ersetzen.

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Essen+und+trinken&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Essen - Obst und Gemüse

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste + sw-Version

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Olympische Sommerspiele 2016

Schwerpunkt: Sportarten



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Olympische Sommerspiele 2016 _ Sportarten 5 _ Bildwörterbuch * AB + sw_version

eine Ode an die Currywurst, mit Ruhrpott-Endungen (biste, kommste vonne Stadt etc.) + Übung zu Regionalismen u. Hörverstehen. Einige Wörter mit italienischer Erklärung (kann abgeändert werden).

Currywurst von Herbert Grönemeyer

Bildung des Futur I

Das Futur I drückt aus, dass etwas in der Zukunft passieren wird. Es wird mit dem Hilfsverb "werden" in der entsprechenden Person und Zeitform und dem Infinitiv des Verbs kombiniert.

1) Setze das Prädikat im Futur I ein 

2) Fülle die Lücken in beiden Texten mit der passenden Form des Futur I aus. 

Das Futur I kann leicht mit Präsenssätzen im Passiv verwechselt werden: 

Futur I: 	werden + Infinitiv (Ich werde morgen ein Buch lesen) 

Präsens Passiv: 	werden + Partizip (Das Buch wird von mir gelesen) 

3) Entscheide, ob die Sätze im Präsens Passiv oder im Aktiv im Futur I stehen.

Futur I Aktiv (mit Vergleich zum Präsens Passiv)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

4,674 Du Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc