Eine Auswahl von Deutsch DAF einrichtung ausdrucke mit 

Einrichtungen

Grammatikübung - malen Sie verschiedene Möbel ins Zimmer, beschreiben Sie dann dem Partner, was wo steht / liegt / hängt. Der Partner malt den Zimmerplan. Benutzen Sie lokale Präpositionen.

Hotelzimmer einrichten

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt





Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)

Möbel & Einrichtung _ 1

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt



Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)

Möbel & Einrichtung _ 2

Zimmer und Einrichtungen

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt



Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)





Möbel & Einrichtung _ 4

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt



Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)



Ich hoffe, es gefällt euch!  ; )

Viel Freude damit!



Bilder: IKEA

Möbel & Einrichtung _ 3  (korrigiert)

In diesem Arbeitsblatt müssen die Schüler die Bilder mit dem richtigen Wort beschriften. Die zweite Seite ist die Korrektion für die Lehrer , kann aber auch  als Bilderwörterbuch für jeden Schüler, oder als Klassendekoration verwendet werden.

Sie können das Blatt auch als Redeübung verwenden: z.B: Was machst du in der Kirche? usw.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=in+der+Stadt&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



In der Stadt - öffentliche Einrichtungen

Wortschatz üben.

Arbeitsblatt : Wortschatz zum Thema "die Möbel und die Einrichtung". Wortsuche + Wörter (mit Artikel) schreiben. (+ Lösung).

Viel Spaß!



Bildquelle : libellle

Wortsuche : die Möbel und die Einrichtung

Ein typisches Memo zum Ausdrucken, Laminieren, Ausschneiden und Spielen.



Die Regeln sind einfach:



Man muss die Karten paarweise aufdecken. Hat man ein Pärchen, das zusammenpasst, wird es weggenommen. Wenn nicht, muss man die Karten wieder umdrehen.



Das geht solange, bis alle Pärchen gefunden sind.



Viel Spaß!



ANDERE MEMORYSPIELE:



https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=memory&type=printables&option=published&id=426401&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Spiele im Deutschunterricht: Memory - die Möbel und die Einrichtung

Schubitrix (auch Trimino genannt) ist eine Variante des Domino-Spiels. 



Wenn die dreieckigen Spielsteine so zusammengefügt werden, dass aufeinander treffende Seiten zusammenpassen, entsteht eine symmetrische Lösungsfigur - nach dieser Variante hier entsteht ein Sechseck.



Für die Schule eignen sich Triminos als Aufgabenformat zum Üben und Festigen. 



Vorteil: die Schülerinnen und Schüler können sich durch das Entstehen der Zielfigur selbst kontrollieren.



Nicht vergessen: die Blätter unbedingt laminieren lassen, die Karten ausschneiden und erst dann Spielen :)



Viel Spaß!

Spiele im Deutschunterricht: Schubitrix/Trimino - Möbel und Einrichtung (24 Teile, 30 Begriffspaare)

Mit diesem Arbeitsblatt wird der Wortschatz rund um das Thema Haus und Möbel trainiert. Die Schüler müssen jedoch auch die Artikel (unbestimmt und bestimmt) schreiben. Einige Nomen stehen im Nominativ, andere im Akusativ, die Schüler müssen selbst erkennen, wo welcher Kasus passt.

Artikel rund um das Haus (Nominativ und Akkusativ)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

42 Einrichtung Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc