Verben konjugieren

- unregelmäßige Verben (geläufige) - Beispiele der 2 Teile gemischt

- Konzepte Stamm & Endung

- zuerst in einer Tabelle präsentiert

- Endung farbig

- dann in einer Tabelle zu konjugieren (in einer 1.Phase)

- dann in Sätzen konjugieren (in einer 2.Phase) 

- Paket 1 und 2 auch zur Verfügung auf dieser Website, sowie Konjugation der regelmäßigen Verben

unregelmäßige Verben im Präsens Teil  1 & 2 gemischt

Meine Liste für meine Schüler im Collège (14 Jahre). Es gibt einige Listen unregelmäßiger Verben. Ich habe mich von anderen Kollegen inspirieren lassen und trenne von nun an Hilfsverben, Modalverben, starke und schwache Verben. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass meine Schüler oft vergessen, wie man ein regelmäßiges Verb konjugiert, wenn sie sich mit den starken Verben befassen. Deshalb sind auf der Liste auch zwei regelmäßige Verben als Beispiel angegeben: "wohnen" und "einkaufen". Auch die untrennbaren Partikelverben sind jeweils mit einem Beispiel dabei. Vielleicht gefällt es euch.

Das Verb "wissen" ist zwar kein Modalverb, aber es wir ählich konjugiert. Deshalb steht es bei den Modalverben.

Verben: Hilfsverben, Modalverben, starke und schwache Verben

In der Übung sind die Verben verwechselt, schreiben Sie die richtigen! 

Reflexivverben

Ein AB zu trennbaren Verben. Die Lerner finden was passt

zusammen. Es gibt mehrere Paare .Z.b mitkommen/

ankommen.Dannach bilden Sie einen Satz mit jedem Verb.

Trennbare Verben

Beim Spielen können die Schüller den Wortschatz wiederholen und gut memorisieren.

Schlangen und Leitern - Spiel

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr praktiches und interessantes Arbeitsblatt über Trennbare Verben für Niveau A1 - Anfänger.

Ich hoffe, dass es euch sehr gut helfen kann.

Vielen Dank für eure Kommentare.

Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Trennbare Verben 

Zu Eigenschaften verwendet man das Hilfsverb "sein" und zu Nomen das Hilfsverb "haben". Das soll auf der ersten Seite in Sätzen geübt werden. Auf der 2. Seite wird die Verneinung geübt.

Haben oder sein?

Eine Abfrage über das Verb Sein.

Konjugiere.

- Übersicht Konjugation von sein

- Personalpronomen und Verben verbinden

Umfang: 1 Seite

Ich hoffe ihr findet es interessant ...



Sein : Abfrage

Zuordnungs- und Konjugationsübungen (3 Seiten)

Was machen die Kinder?_2

Weitere Verben - Bildwörterbuch

Hier gibt es 35 neue Verben und Bilder dazu.

Mit diesen Bildern kannst du die Verben einfacher lehren, die Schüler und Schülerinnen mögen sie auch.

Weitere Verben - Bildwörterbuch

C-Test zum üben von wenn, dass Adjektivdeklination, Akkusativ und Dativ nach Präpositionen. Der erste Buchstabe er Determinanten und Pronomen ist gegeben, bei Adjektiven fehlen lediglich die Endungen. Gelegentlich fehlen weil und dass.

Die Pizzabande: Die VerbeulteErbschaft

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,627 Erbe Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc