Eine Auswahl von Deutsch DAF erwachsene ausdrucke mit 

Die Schüler sollen Formen der Modalverben müssen, dürfen, können, sollen und möchten einsetzen. Sie üben dabei die unterschiedlichen Bedeutungen der einzelnen Modalverben.

Gebrauch der Modalverben

--> Üben der Syntax bei Fragen mit (und ggf. ohne) Fragewort.

--> Optional auch Üben des Perfekt

--> Optional auch Üben der Negation



--> Ablauf: Die 2-6 TN spielen gegeneinander. Es werden reihum Kärtchen gezogen. Mit der Phrase soll eine Frage gebildet werden. Das Fragewort ist frei wählbar. Wurde die Frage korrekt gebildet, darf der/die TN das Kärtchen behalten. Wenn nicht, darf er/sie es in der nächsten Runde noch mal versuchen (= kein neues Kärtchen ziehen). Wer nach Ablauf der Zeit/wenn die Kärtchen aufgebraucht sind die meisten Kärtchen hat, hat gewonnen.



Hinweis:

- Sollten die TN das Perfekt noch nicht gelernt haben, entsprechende Kärtchen vorher aussortieren.

- Es kann optional (quasi als Herausforderung) auch eine Frage mit Negation gestellt werden (das lasse ich persönlich die TN selbst entscheiden).

- Die Kärtchen können auch abgeändert und so an den individuellen Bedarf angepasst werden (ich verwende gerne Namen von Personen im Kurs, das gefällt ihnen irgendwie...)



VIEL SPASS DAMIT!

(Ich freue mich über Anregungen/Verbesserungsvorschläge) :-)

Fragewörter Spiel (optional mit Fokus auf Perfekt/Negation)

Vereinfachte Fassung von Schneewittchen. Einführung in den Wortschatz des Märchens und ins Präteritum

Aktivitäten korrigiert

Schneewittchen im Präteritum

Das ist ein Spiel für 2 bis 6 Spieler. Man übt die Lebensmittel Vokabeln, die Mengeangaben, die Preise und Vorlieben   ausdrücken. Zum Spielen braucht man einen Würfel und bunte Knöpfe. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt seinen Knopf so viele Felder wie der Würfel zeigt. Der Spieler muss  einen Satz bilden, eine Frage antworten oder eine Vorliebe ausdrücken. Die selbe Nummer bestimmt das Personalpronomen mit dem der Satz anfängt. Wenn der Spieler aud einem Feld mit einem Lebensmittelfoto und einem blauen Würfel kommt, muss er noch einmal würfeln und diese Zahl um die Vorliebe auszudrücken.  Die Mitspieler sollen bestimmen ob der Satz richtig oder falsch ist. Wenn der Satz falsch ist muss der Spieler  zum vorigen Feld zurückkommen. Der Spieler, der zuerst das Feld Ziel erreicht, ist de Sieger.

Das Lebensmittelspiel

Zuordnung, Lückentext, Einladungskarte ausfüllen Mit Lösung Formular beigelegt

Geburtstag3

Man benutzt Karten, damit man Vorstellungsgespräche imitieren kann.

Beschreibung/ sich vorstellen

Ein Text zum Lernen des Perfekts. Der Text ist sehr lustig und modern und vor allem an jüngere Lerner gerichtet, Er enthält die starken und die schwachen Verben.

Perfekt - Text

Auf diesem Arbeitsblatt werden gängige Verben vorgestellt und konjugiert. Hier soll das richtige Konjugieren geübt und auch in Sätzen angewendet werden. Auf Unregelmäßigkeiten soll geachtet werden.

Wichtige Verben

Ein typisches Memo zum Ausdrucken, Laminieren, Ausschneiden und Spielen.



Die Regeln sind einfach:



Man muss die Karten paarweise aufdecken. Hat man ein Pärchen, das zusammenpasst, wird es weggenommen. Wenn nicht, muss man die Karten wieder umdrehen.



Das geht solange, bis alle Pärchen gefunden sind.



Viel Spaß!



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Spiele im Deutschunterricht: Memory - Weihnachten & Silvester

Silvester

Wanderurlaub im Gebirge Sommerferien Berg ins Gebirge

Wanderurlaub im Gebirge

Es ist ein einfacher Imperativtest für Anfänger. Nach dem ersten Erlernen des grammatikalischen Thema Imperativ, die Schuler sollten in der Lage sein, diese Aufgaben zu lösen.

Imperativ Test

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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