Eine Auswahl von Deutsch DAF essen ausdrucke mit 

Material

zur Erarbeitung von Gemüse



- mit Artikelsymbolen

- ohne Artikelsymbole



Dazu passend hochgeladen:



*) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bildw%C3%B6rterbuchgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74717



*) Flashcards_groß (A5)

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsgem%C3%BCse2gro%C3%9F_a5/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74718



*) Domino:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/dominogem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74722



*) Bingo für 2:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bingo_f%C3%BCr_2__gem%C3%BCse_2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74723



*) Spiel:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74721



*) Memory:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/memorygem%C3%BCse_2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74724





Viel Freude damit! ; )



Flashcards_Gemüse 2_ mittel

Das Ziel dieses Arbeitsblatt ist : die Schueler koennen verschiedene Zeitdauern vergleichen und Zeitdauern in verschiedenen Formen.sie lernen, wie sie zeit messen koennen.

Zeit

Forme die Sätze um. Gebrauche das Präteritum.Achte auf den Artikelgebrauch. Stelle den richtigen Kasus.Thema das Essen und Trinken. Am Ende sehen Sie die Lösung. 

Forme die Sätze um

16 Bildkarten für Sprechanlässe

Set 3

Ideen zur Umsetzung anbei



Viel Freude damit! ; )

16 Bildkarten für Sprechanlässe_Essen&Trinken 3

Kochen verbindet

Es ist ein Dialog zum Lesen. Anschließend sollen die Fragen beantwortet werden. Es sind viele Vokabel dabei, die für A1/A2 relevant wären. Ich wünsche euch viel Spaß!

Im Cafe

Die Schüler lesen einen Text, in dem die Problematik vorgestellt wird, Sie beantworten Fragen zum Text und sehen dann ein 10-minütiges Video. Dort berichtet Josie vom Überwinden ihrer Magersucht.

Essstörungen

Leseverstehen
sinngemaesses Umformulieren
Diskussionsanlass

Ernaehrungsgewohnheiten

Bildbeschreibung mit anschliessender Diskussion zum Thema Globalisierung

Globalisierung

Wo kann man den Akkusativ kaufen? Natuerlich im Dativ!

Die Serie "pro und contra" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte eine Stellung nehmen, ob er für oder gegen Fast Food ist und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.

Fast Food - eine Stellung nehmen

Die kleine Raupe Nimmersatt

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

810 Essen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc