Eine Auswahl von Deutsch DAF fasching ausdrucke mit 

Wortkarten für Fasching/ Karneval oder Halloween



Eignet sich für die Zuordnung zu den Bildkarten

Wortschatz: Verkleidungen, Kostüme, Kleidung, Farben, Figuren aus Buch & Film, Tiere,...



2 Themenkarten: Fasching/ Karneval bzw. Halloween



Info: Datei kann bearbeitet werden



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Kostüme 6 _Verkleidungen im Fasching/ Karneval bzw. zu Halloween_Wortkarten

Kostüme 7 _Verkleidungen im Fasching/ Karneval bzw. zu Halloween_Wortkarten

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

 ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "KARNEVAL - FASCHING - FASTNACHT" auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen 

Vanclei

B1/B2 - Lass uns über KARNEVAL - FASCHING - FASTNACHT reden

zwei Videos werden hier gezeigt. Das erste dient der Schulung des Detaillierten Hörverstehens. Das zweite Video zeigt den Karneval in Köln und die Schüler sollen hören, ob die Aussgen auf dem AB korrekt sind oder nicht.

Karneval erklärt

Garfield und der Karneval

Lesetext zum Karneval mit Aufgaben zum Leseverstehen, Sprechen und zur Wortschatzerweiterung

Naerrisches Treiben

Ein Bildwörterbuch über Faschingskostüme.

Faschingskostüme

über Karneval sprechen können

es gibt die passende Dia-Show: http://de.islcollective.com/worksheets/worksheet_page?id=3702

es gibt eine neue Version des Arbeitsblattes mit einem Lesetext hier: https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/wortschatz/feste-und-freizeit/karneval/121460

KARNEVAL

Arbeitsblatt mit Lesetext zum Wortfeld Kleidung und Farben: Bilder sollen zum passenden Text zugeordnet werden und dann soll Karnevalskleidung der Kinder und Zubehör dem Text entsprechend angemalt werden.

Karnevalskleidung 

Das ist ein informierender Text zum Leseverstehen. Die Schüler lesen den Text und bveantworten Fragen. Anschließend gibt es eine Übung zu Verben mit Präpositionen. Wir üben Fragen mit diesen Verben zu formulieren.

Karneval - Beginn der Fatsenzeit

die Schüler lesen den Text und suchen die Informationen über Karneval in Deutschland

Ein Arbeitsblatt, um die Schüler ins Thema Fasching einzuführen

die PowerPointPräsentation gibt es schon hier: https://de.islcollective.com/deutsch-daf-powerpoints/wortschatz/feste-und-freizeit/karneval/3702

ein alte Version des Arbeitsblatt ohne Text gibt es hier: https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/wortschatz/feste-und-freizeit/karneval/3703

Hier werden verschiedene Karnevalswörter vorgestellt. Die Schüler ordnen die Wörter den Bildern zu und verwenden sie anschlie↓end in Sätzen. 

Wir Üben damit besonders die Konstruktion von Relativsätzen

Karneval - ein Bilderwörterbuch

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

48 Fasching Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc