Eine Auswahl von Deutsch DAF film ausdrucke mit 

Die einfachen Texte sind für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Barbie Film

Ein Arbeitsblatt zur Festigung oder Erarbeitung des 

Wortschatzes zum Thema Film. Es enthält eine Liste mit dem wichtigsten Wortmaterial zum Thema und dann kürzere Texte, mit denen der Wortschatz erarbeitet wird.

Rund ums Thema Film

Nach dem Anschauen der Filmszene können die SuS einen Dialog ordnen und aufschreiben. Es folgt ein Schreibanlass für einen Brief zum Thema Freundschaft. Es gibt Beispielsätze zum Zuordnen.  

Schreibaufgaben zum Film "Wunder"

Schüler und Schülerinnen vergleichen tabellarisch den Roman "Sonnenallee" mit seiner gleichnamigen Verfilmung. Der Lösungsschlüssel ist dabei. Der Fokus liegt auf den Unterschieden.

Sonnenallee - Film-Buch-Vergleich

Grammatik; Lückentext; Wortschatzbildung; Leseverstehen; Passiv im Filmkontext 

Vier Übungen zu Grammatik, Wortschatz, Leseverstehen und Lückentext zum Thema Biopic-Film.


Film-Artikel Biopics Biografien

Ein Film führt den Wortschatz wohnen ein. Dazu gibt es ein Arbeitsblatt mit Übungen. Es gibt auch einen Hörtext und weitere Übungen dazu. 

Diese Doppelseite ist ein Auszug aus dem Lehrmittel Hallo A1.1. Falls Sie die Bücher bestellen möchten, schreiben Sie uns bitte über die Homepage: hallodeutschschule.ch

Film Wortschatz wohnen und Übungen

Video: Geschichte des deutschen Films

Kinobesuchertypen beschreiben

Programme und Menschen zuordnen

über Filme sprechen

Memes

Hausaufgaben: 3 Online-Übungen, 6 Videos ansehen und Aufgaben zu ihnen machen, 4 Artikel lesen, Karteikarten zum Thema Wohnplatz lernen, einen Aufsatz "Mein Lieblinsfilm" schreiben.

Kino+Filme. A2-B1 + Hausaufgaben

Aufgaben (Grammatik, Verständnis) zum Film von Margarete von Trotta. Anspruchsvoller Film mit schwierigen Dialogen, aber für Philosophie-Interessierte von Interesse. Das Glossar enthält italienische Übersetzungen, kann aber angepasst werden. Untertitel und gesprochene Zeilen stimmen nicht immer überein, und manche Stellen sind nicht original Deutsch sondern original Englisch aber Deutsch synchronisiert, kann ev. ein bisschen stören (mich hat es nicht gestört).

Aufgaben zum Film "Hannah Arendt" 

Aufgaben zum Film Der Sandmann

Einfache bis mittlere Fragen zum Film Jenseits der Stille

Jenseits der Stille Fragen zum Film

Der Einsatz von Film ermöglicht einen motivierenden, lernerzentrierten und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. Film erweitert den Fremdsprachenunterricht um die Kompetenz des Hör-Seh-Verstehens und gibt damit dem audiovisuellen Verstehen den Raum, der ihm in unserer heutigen Alltagswelt zukommt.Spielfilme erzählen eine Geschichte mit Bild und Ton, die den Lernenden ermöglicht, sich mit den dargestellten Konflikten und Sichtweisen auseinanderzusetzen und sie so zu einem Perspektivwechsel anregt.

Arbeitsblatt zum Film Kennen wir uns? 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

223 Film Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc