Eine Auswahl von Deutsch DAF gesicht ausdrucke mit 

BINGO & FARBEN

Gesichter zaehlen - Zahl schreiben dann Gesichter mit der passenden Farbe malen.

ZAHLEN

Dieses arbeitsblatt ist als partnerarbeit gedacht, um das sprechen anzuregen. Der erste schüler wählt eine person, ohne sie dem partner mitzuteilen. Er (sie) beschreibt dann die person und der partner muss erraten, um wen es sich handelt. Beispiel: meine person hat groβe, blaue augen, kurze, glatte haare, eine kleine nase, einen offenen mund, abstehende ohren. Die haare sind rot. Oder der partner fragt: hat deine person rote haare, ein rundes gesicht usw. Das arbeitsblatt kann aber natürlich auch schriftlich gemacht werden, indem die schüler individuell die verschiedenen gesichter beschreiben.

Partnerarbeit - wer ist das?

 Diesem Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler gedacht. Sie müssen  den Körper beschriften. Dann sagen, was in jedem Gesicht fehlt. In der dritten Übung müssen die Schüler ein Gescicht nach den gegebenen Informationen zeichnen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=K%C3%B6rper&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Der Körper

Ueber die Gefühle sprechen und schreiben. Die Studenten koennen auch ihre eigene Saetze schreiben.  Adjektiven ueben. 

Ueber positiven und negativen Gefuehle und die Gesichtsausdrucke sprechen/schreiben

Wie fuehlst du dich

passend zur PPT: http://de.islcollective.com/resources/projectables/powerpoints_ppt_pptx/jemanden_beschreiben/%C3%A4ussere-erscheinung-beschreiben/74347

und zum AB: http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/jemanden_beschreiben/%C3%A4ussere-erscheinung-beschreiben/74348

jemanden beschreiben (einfach)

Ich habe mir überlegt, wie man den DaF Schülern, aber auch den DAM Schülern, ein wenig die Angst vor dem Thema 4 Kasus nehmen kann. Und ich bin immer der Meinugn gewesen, dass man mit kurzen Geschichten alles besser und netter darstellen kann. Aus dem Grund ist mir eingefallen,dass man als Einführung in das Thema, diese kutze Erklärung oder Geschichte, mit den Schülern teilen kann, damit sie dann mit weniger Sorge an das Thema gehen. Ich freue mich riesig über jeglichen Feedback zu meiner Idee, bevor ich sie weiter anwende. Ich habe sie mit meinen eigenen Schülern schon benutzt und habe ein positives Gefühl erhalten. Viele Kinder hatten plötzlich ein Lächeln im Gesicht. Das ist schon mal sehr gut. Also, ich danke schon im Voraus, für eure Unterstützung

Auf einem Blick: Beziehung zwischen den 4 Kasus

Gerade Jungen werden von dem Arbeitsblatt angesprochen werden, da sie gerne an Rädern herumschrauben. Aber auch Mädchen werden es lustig finden, da der Meister ein Mann ist, der einem ein Lächeln ins Gesicht zaubert. 

Im Fahrradladen

Das ist eine Sammlung der physischen Zuge, die wir benutezen kann, um eine Selbstbesshreibung oder eine Beschreibung einer anderen Person machen wollen. Wir haben physischen Zuge des Korpers aber auch des Gesichtes mit allen Adjektiven

die Physischen Zuge

Kurzfilm, 5 Minuten, Youtube, Thema sich verlieben, Bilder/Gefühle/Gesichtsausdrücke erkennen, beschreiben, nach Arbeitsschritten einen Papierflieger bauen, Adjektive im Wortkasten, eventuell auch Anleitung schreiben

Paperman

Nach einer harten Woche Integrationskurs haben sowohl die Lerner als auch der Lehrer einen Knoten in der Zunge, Krämpfe im Schreibhandgelenk und ein starkes semantisch-orthographisch-pragmatisches Gähnbedürfnis...

Da projiziert man diese Redemittel-Folie an die Wand, und spätestens wenn sich auf den Gesichtern der Lernenden vielleicht Lächeln abzeichnet, bleibt dem Lehrer nur noch "UND TSCHÜSS!-" zu sagen übrig...

Wochenend und Sonnenschein...

messen, das Maß, in Maßen, die Maßnahme, der Maßstab, mäßig, das Augenmaß 

nicht besonders groß
nicht übertreibend
nicht besonders gut, wenig befriedigend
die Einheit zum Messen von Größen, Mengen und Gewichten
in der richtigen Menge
etw., jmdn. nach seiner Größe bestimmen
Verhältnis von Strecken auf Zeichnungen, Karten, Plänen und Modellen zu ihrer wirklichen Länge
Handlung, Regelung, die etwas Bestimmtes bewirken soll
Fähigkeit, mit dem Auge ein Maß zu bestimmen


1. bezeichnet die Art und Weise, in der etw. geschieht oder ist 
berufsmäßig, fabrikmäßig, friedensmäßig, frühlingsmäßig, geschäftsmäßig, gewohnheitsmäßig, kreditmäßig, kriegsmäßig, routinemäßig, stadtmäßig.
z.B. Er sagte das in geschäftsmäßigem Ton.

2.bezeichnet den Bezug oder den besonderen Gesichtspunkt
altersmäßig, arbeitsmäßig, bankmäßig, bedeutungsmäßig, essensmäßig, farbmäßig, gefühlsmäßig, generationsmäßig, größenmäßig, inteligenzmäßig, lagemäßig, listenmäßig, machtmäßig, mengenmäßig, qualitätsmäßig
z.B. Die Kirchen sind »machtmäßig« sozusagen gestorben.

3. bezeichnet das Mittel, die Bedingung, Voraussetzung oder Ursache eines Geschehens
aktenmäßig, bekenntnismäßig, bildmäßig, blutsmäßig, erfahrungsmäßig, erlebnismäßig
z.B. Unsere Gesellschaft kann die Prozedur aktenmäßig bestätigen. 

4. bezeichnet eine Entsprechung
fahrplanmäßig, gesetzmäßig, instinktmäßig, kalendermäßig, ordnungsmäßig, pflichtmäßig, planmäßig, rechtmäßig
z.B. Sie haben nicht alle pflichtmäßigen Felder ausgefüllt.


messen, das Maß, in Maßen, die Maßnahme, der Maßstab, mäßig, das Augenmaß

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

37 Gesicht Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc