Zahlen (hören)

Ein Arbeitsblatt mit zwei Aufgaben zu einem Hörtext und einen Schreibanlass .Hörquelle und Transkription sind enthalten.Geeignet für Anfänger.

Hören Sie zu!

In dieser Übung wird das Thema Wohnen behandelt. 



Der Film berichtet über ein spezielles und modernes Haus in Wien. Die Übung ist ein Hör-Sehverstehen mit anschließenden Richtig/Falsch-Fragen. 



Lernziele: wiener Dialekt, Wortschatz: Haushalt, Vergleiche erstellen



Filmdauer 00:03:58 

Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Lx8A2v1m3sI





Hör-Sehverstehen: Thema Haus 

Hörverständnis anhand vom Videoclip der BVG "Wir fahren allein". Verschiedene Übungen für vor und nach dem Hören. 

Übungen enthalten: Satzteile verbinden (Satzbau und Konnektoren üben), reines Hörverständnis (bedeutende Satzkomponente raten) und Vermutungen äussern.

Wir fahren allein (Videoclip) HÖREN

Basis-Wortschatz Kleidung.

Konzipiert als Teil des Stationenlernens. Experiment mit Bookii-Stift. SuS sollen das Wort antippen und hören und mit den Karten (Seite 2) assoziieren. 

Bilder sind aus dem Internet heruntergeladen.

Kleidung Wortschatz Hören und Assoziieren

Wer nicht lesen will, muss hören

Dieses Arbeitsblatt habe ich zu dem Video in YouTube https://www.youtube.com/watch?v=pWfrBqzmPbc erstellt. Es sind 5 Aufgaben, die erledigt werden müssen, nachdem man sich das Video mindstens 2 mal angeschaut hat. Vor dem Bearbeiten, kann der Lehrer natürlich sicherstellen, ob auch alles gut verstanden wurde. In der letzten Aufgabe, ist die komplette Unterhaltung aufgeschrieben und kann dann noch einmal gelesen werden. Dieses Arbeitsblatt hat auch die Lösungen zu den Aufgaben. Bei Aufgabe drei, ist es eine möglich Lösung.  

Hören, verstehen und bearbeiten: Der Geburtstag

Übung zum Hörverstehen



Website link - 5 Videos & Fragen 





Thema - 'Nach Deutschland fahren' - Verkehrsmittel



(Der Link enthält die Niederschrift)





HÖREN & ANTWORTEN - VERKEHRSMITTEL - ARBEITSBLATT MIT DEM LINK 

Die TN hören zweimal den folgenden Podcast:

https://www.deutschlandfunknova.de/beitrag/fremdsprachen-lernen-gestikulieren-hilft-beim-merken

Beim dritten Hören wird an der entsprechenden Stelle gestoppt und verglichen. Ziel ist NICHT, alles zu verstehen, sondern die TN auf das Aufgabenformat Telc B2 Hören Teil 2 vorzubereiten. Lösungen: 1+ 2+ 3- 4- 5+ 6- 7- 8- 9+ 10-

Anschließend wählen die TN eine für sie schwierige Vokabel aus der aktuellen Lehrbuchlektion. Alternativ weist die LK die Vokabel per Los zu. Die TN müssen sich eine für ihre Vokabel passende Geste überlegen. Dann präsentieren die TN reihum die Geste, alle machen diese nach und sprechen dabei die Vokabel laut mit.

B2 Hören Teil 2: Vokabeln Lernen mit Gestik

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

 ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "Höre nie auf zu lernen" auszudrücken.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

Vanclei

C1 - Lass uns über HÖRE NIE AUF ZU LERNEN reden

In der Reihenfolge machen, die Aufgaben beziehen sich aufeinander.
Dieses Set enthält drei Modellaufgaben zu DTB B2 Hören+Schreiben und eine zu DTB B2 Lesen+Schreiben. 
Die Aufgaben sind inhaltlich nicht zu ernst zu nehmen.

DTB B2 Prüfungstraining Weihnachten hören und schreiben 3mal lesen und schreiben 1mal

Familie, Familienmitglieder. Wortschatzerweiterung und Übungen mit Hilfe einer Videoaufnahme. Man kann aber auch nur den Text und Rapsong verwenden. Mit Lösung

Familie

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

170 Hören Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc