Eine Auswahl von Deutsch DAF himmel ausdrucke mit 

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.



Einfache Texte - Die Treppe zum Himmel

Die Schüler sollen den Text mit den Verben im Präteritum ergänzen. Dann sollen sie Fragen über den Text beantworten. Es gibt auch eine Wortschatzübung, wo sie das Gegenteil der angegebenen Wörter schreiben sollen. Zuletzt, eine übung, wo die Schüler die Sätze mit den Artikeln im Akkusativ oder Dative ergänzen sollen.

Einfache Texte - Als der Himmel grün wurde

Ein einfaches Kreuzworträtsel, gut als warm-up oder zur Wiederholung. Manche Lösungswörter bestehen aus 2 oder mehr Wörtern. Mit Lösung. Nur bei den Himmelsrichtungen müsst Ihr noch vor dem Kopieren Pfeile für Norden, Osten, etc. reinmalen - das hat mein Word (oder ich) irgendwie nicht hingekriegt. Viel Spaß!

Das Wetter-Kreuzworträtsel

Ich stelle Ihnen ein Arbeitsblatt zur Verfügung, der für die Wiederholung bzw. Einführung von Himmelsrichtungen in Bezug auf Deutschland geeignet ist. Die Übung ist klipp und klar deshalb haben Schüler mit ihr keine Probleme. 

Himmelsrichtungen

Eine nette Geschichte über die Erschaffung der Welt. Mit Verständnisfragen zum Text. Lösung vorhanden.

Wie Sonne und Mond die Erde erschufen (+Lösung)

In diesem Arbeitsblatt lernen die Schüler, die geographische Lage von Orten zu beschreiben.



Auf Seite 1 gibt es zwei Beispielsätze mit Euroakarte:

 

Warm-up könnte sein: 



Wie heißt dieser Kontinent?

Wie viele Nachbbarländer hat Deutschland? 

Wie heißen sie?



Auf Seite 2 werden die Himmelsrichtungen dargestellt und die Phrasen: im ... von ... / in der Mitte von ...



Aufgabe:



Die ersten Fragen der folgenden Aufgabe können im Plenum gemacht werden. 

Wenn die Struktur klar ist, eignet sich als nächster Schritt Partnerarbeit. 

Ein Partner stellt die Frage und der andere antwortet. Und dann wird gewechselt.



Am Ende gibt es Raum für eigene Fragen.



Seite 3 kann entweder wieder im Plenum gemacht oder auch als Hausaufgabe gegeben werden.



Ich kann mir auch wunderbar ein Teamspiel vorstellen. Ein Team stellt dem anderen eine Frage und es gibt eine vorgegebene Zeit (z.B. 30' oder 1"), um diese Frage zu beantworten und einen Punkt zu machen. Und dann stellt das andere Team die nächste Frage.



Viel Spaß damit!

Wo liegt ...? Die geographische Lage

Die Vorlage farbig ausdrucken. Die Karten 1-4 am besten auf ein farbiges Blatt (orange,gelb) ausdrucken u. laminieren.

Beschreibung des Unterrichtsverlaufs: es geht um das Formulieren des Wetterberichts. Ein Kind wird aus der Gruppe/Klasse ausgewählt u. nach draussen geschickt. Es muss das Wetter (aufgrund der Karten) beobachten u.seine Beobachtungen in das Barometerblatt eintragen.

Redemittel: Draussen regnet es. Es hat keine/ein paar/viele Wolken am Himmel. Die Temperatur ist sehr kühl/warm. Ich habe den/keinen Wind auf meiner Hand gespürt.

Tipp: damit man nicht immer neue Vorlage ausdrucken muss, kann man sie laminieren und die eingetragenen "Werte" mit einem Tuch wieder wegwischen.

Ich habe dieses Thema mit den Kindern im Frühling behandelt und es hat ihnen viel Spass gemacht!:-)

Der Wetterbarometer

Die Schüler schreiben alle Himmelsrichtungen und versuchen dann mit den Himmelsrichtungen ,die sie gelernt  und wiederholt haben, Sätze zu bilden. Hiermit lernen die Schüler zu sagen, wer aus welcher Stadt kommt und in welcher Himmelsrichtung es liegt.

Hmmelsrichtungen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

9 Himmel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc