Eine Auswahl von Deutsch DAF hobbys ausdrucke mit 

Ein AB mit Fragen zum Thema Sport und Hobbys.Es kann schriftlich oder mündlich bearbeitet werden.

Hobbys und Sport

Flash-Karte und Sprechenkarte

Die Kinder müssen Fragen stellen und beantworten : Was ist dein Lieblingshobby ?

Mein Lieblingshobby ist z.B. tanzen, Fussball spielen ezw 

Flash- Karte Hobbys

Die Schüler sollen die Komplementen mit den Verben ausfüllenEs gibt Verben die sich wiederholen. Es gibt Wortschatz die nicht Hobbys sein, aber sie können verstehen.

Hobbys und Freizeit

Hobbys und Aktivitäten - Bildwörterbuch

Aufgabe: Wer sagt was? 

Ergänze mit den passenden Zahlen!

Danke an Mecky für ihre Hilfe!



Zum Beispiel:



a.	Fang mich wenn du kannst!

b.	Kraulen mag ich am liebsten, aber Brustschwimmen kann ich auch.

d.	Ich kann mich nicht daran erinnern, was ich in den letzten drei Stunden gesehen habe.





Hobbys und Aktivitäten - Bildwörterbuch

Filme schauen	 

spielen	 

am Computer arbeiten	 

kochen

reisen	 

tanzen	 

Tennis spielen	 

Musik hören

malen	 

Fußball spielen	 

Rad fahren	 

laufen

singen	 

Inliners fahren	 

schwimmen	 

lesen

lernen	 

mit dem Hund spielen	 

Freunde besuchen	 

reiten



Was sind deine Hobbys?

Mit diesem Lied könnt ihr mit A1 / Anfänger das Thema "Hobbys" bearbeiten. Auf dem Arbeitsblatt findet ihr den Link zum Video auf YouTube. Ich habe den Text vereinfacht. 



Link: https://www.youtube.com/watch?v=6PpEgL_O8ts&index=2&list=PL1umR3YOF3vW38cbCuH7tyULU6LfqeM71 



Am besten bearbeite ich das Blatt so.



Zuerst arbeiten wir am Wortschatz mit unserem üblichen Kursbuch oder anderen Arbeitsblättern. Nachdem Sie den Wortschatz mittlerweile können, dann kann man mit diesem Arbeitsblatt beginnen. 



Das Lied der Hobbys

über seine Hobbys sprechen

Die Karten laminieren und ausschneiden.

Zunächst werden die Karten gründlich gemischt und im Folgenden an die Mitspieler gleichmäßig verteilt bis keine Karten mehr vorhanden sind. Hat ein Mitspieler ein Kartenpaar in seinen Karten gefunden, so kann er es vor sich auf den Tisch legen. Dabei spielt es keine Rolle, ob er es offen vor sich hinlegt oder verdeckt ablegt. 

Immer Links herum, darf der Reihe nach eine Karte gezogen werden. Zieht ein Mitspieler eine Karte die mit einer schon auf seiner Hand befindlichen Karte ein Paar bildet, so muss er diese zwei Karten vor sich ablegen. Ist dies nicht der Fall muss er diese Karte in sein Blatt aufnehmen, danach ist das Kind bzw. der Mitspieler an der Reihe aus dessen Blatt gerade die Karte gezogen wurde, er verfährt in der gleichen Art und Weise, wie sein Vorgänger.

Das geht nun solange weiter bis alle Paare auf dem Tisch liegen, und nur noch eine Karte übrig ist, der Schwarze Peter, wer diesen zuletzt in seiner Hand hat, hat das Spiel verloren. Je nach Spielabsprache vor dem Spielbeginn, muss er nun eine vereinbarte Aufgabe erfüllen oder er hat einfach nur das Kartenspiel verloren und wird der nächste Kartengeber.



Hobbys Spiel Schwarzer Peter

Mit Hilfe der Karteikarten sprechen die SS unabhängig über ihre Hobbys

über Hobbys sprechen Wechselspiel

Partnerinterview zum Thema "Hobbys"

Die Schüler müssen das Video ansehen. Danach müssen sie die Tabelle mit der Information ausfüllen. Am Ende müssen sie ein ähnliches Video in Gruppen mit ihre Hobbys und Interesse drehen.

Hobbys - Super Easy German

Kinder berichten über ihre Hobbys. Leichte Lesetexte mit Verständnisübungen, Lösung inkludiert.

Kinder und ihre Hobbys (+Lösung)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

286 Hobbys Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc