Eine Auswahl von Deutsch DAF im cafe ausdrucke mit 

Es ist ein Dialog zum Lesen. Anschließend sollen die Fragen beantwortet werden. Es sind viele Vokabel dabei, die für A1/A2 relevant wären. Ich wünsche euch viel Spaß!

Im Cafe

Anna und ihre Schwester Lisa treffen sich zum Einkaufen. Sie kaufen Schuhe und Kleider. In der Stadt treffen sie Max und Franz, die ebenfalls Kleider kaufen wollen. Bei den Jungs geht das viel schneller, deshalb verabreden sich die 4 nach dem Kleiderkauf im Café. Franz und Max gehen derweil in den Handyladen.

Lesetext Einkauf Kleidung

Kaffee oder Tee

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.

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Bildbeschreibung - Im Café

Gettaenkekarte

Bildbeschreibung - Im Café Restaurant

Bildbeschreibung  -  Im Café

Einfaches Gespräch zwischen drei Personen beim Bäcker. Es soll laut in verteilten Rollen vorgelesen werden. Thema ist ein Verkaufsgespräch und Konversation zwischen Freunden über Getränke. Für Anfänger. Der Dialog kann nach Belieben und Fähigkeit fortgeführt (oder verändert) werden. Es sei angemerkt, dass   Bäckereien in Deutschland öfters mit einem Cafe kombiniert  sind oder  Sitzgelegenheiten und Getränke anbieten. Das Blatt soll die Konversationsfähigkeit fördern.

Eine Aufgabe für "zwischendurch".

DIALOG BEIM BÄCKER

Kleine Übung zur Anwendung des Indefinitpronomens "man". In einem Mini-Text über Bäckereien mit Cafes sollen die Nomen im Plural durch "man" ersetzt werden, sowohl im  Nominativ als auch im Akkusativ und Dativ und auch die entsprechenden Possessivartikel. Viele haben Probleme mit "man", da es auch dekliniert wird. Das Blatt soll helfen. Mit Lösung.  

Übung zum Pronomen man

Die Schüler lesen den Text und beobachte das Bild. Es gibt 15 Fehler in der Beschreibung. Sie sollen dann die Geschichte richtig schreiben. Die Korrektion ist dabei.

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Können Sie mir erklären,
Können Sie mir sagen, 
Wissen Sie, 
Ich würde gern wissen, 
Darf ich fragen,

Sie möchten den Weg zum Bahnhof wissen. 

Sie möchten in der Bäckerei ein Brot kaufen. 


Sie brauchen eine Fahrkarte nach Zürich. 

Sie möchten im Restaurant bezahlen. 

Sie möchten einen Termin beim Arzt bekommen. 

Sie möchten wissen, wo die nächste Bäckerei ist. 


Sie begrüssen Ihren Nachbarn am Morgen. 
Sie sprechen mit Ihrem Nachbarn über das Wetter. 
Sie sind beim Arzt und möchten Tabletten gegen Kopfschmerzen. 


Sie möchten im Laden eine Jacke umtauschen, weil sie zu klein ist. 
 

Sie möchten im Café ein Mineralwasser bestellen. 
 

Sie möchten sich mit einer Frau verabreden. 



Sie haben im Zug keinen Fahrschein. Was sagen Sie dem Kontrolleur? 

Sie haben aus Versehen jemand geschubst. 
 


Sie entschuldigen sich, weil sie einen Termin verpasst haben. 
 


Sie möchten mit ihrem Nachbarn über seine Kinder sprechen. 


die höflichen Fragen, Rollenkarte, dürfen, ob

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

13 Im Cafe Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc