Eine Auswahl von Deutsch DAF jahreszeiten ausdrucke mit 

Die Schüler lesen  die Geschichte und vergleichen sie mit dem Bild. Es gibt 15 Fehler. Sie sollen  die Geschichte richtig schreiben. Sie sollen auch Fragen über das Bild stellen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Winterfreude

Wieder einmal Präpositionen, dieses Mal mit dem Wortschatz Herbst.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

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Präpositionen - Wo ist die Vogelscheuche

Ergänzungsmaterial zu den Tafelkalendern

5 verschiedene Bilder-Sets zu den Jahreszeiten



Kann auch als Sprechanlass dienen:

Was ist typisch für die jeweilige Jahreszeit?



Die Bilder von Guisepppe Arcimboldo können auch als Idee für eine bildnerische Arbeit sein bzw. als Vorlage zu Früchten & Natur.



Ich hoffe, es gefällt euch!  ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Tafelkalender _ Jahreszeitenbilder (5 Sets)

Die einfachen Texte sind für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Frühling

Fragebogen für Kinder zu weihnachtlichen Videos über Peppa Wutz. Gut geeignet auch zu anderen Themen: Winter, Wetter, Winteraktivitäten, Feste feiern. Ein Video sich ansehen und besprechen.

Peppa Wutz | Folge "Ein kalter Wintertag"

der Frühling

Dieses Blatt ist als Zwischendurchübung gedacht, für die Schüler , die eine Übung schneller fertig gemacht haben, als der Rest der Klasse. Sie könneten es aber auch als Wettspiel am Ende der Stunde verwenden, falls sie ein paar Minuten übrig haben. 

 Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Wotschatz Herausforderungen hier.:

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Wortschatz Herausforderung - Herbst

Material

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Winter



- mit Artikelsymbolen

- ohne Artikelsymbole



Viel Freude damit!    ; )



Flashcards_ Winterwörter 3 _ mittel

Die Schule fängt wieder an und die Lerner sprechen im Klassenzimmer oder auf dem Schulhof darüber, was sie in den Sommerferien alles erlebt haben. Geeignet für die Niveaustufen A2 und B1. 

Ferienende

Legematerial

zum Thema Boote, Schiffe, Schiffstypen

- mit Artikelsymbolen

- ohne Artikelsymbole

+ Wortkarten



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__bildw%C3%B6rterbuch__ab__sw-version/artikel/89812

-) Tafelkarten:



-) Domino:



-) Lesespiel:



-) Klammerkarten Wortschatztraining:



-) Klammerkarten Artikeltraining:





Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



Boote * Schiffe * Wassergeräte _ Flashcards klein

Wortschatz Herausforderung - Frühling

Die Schüler sollen mindestens 10 Aussagen über die Bilder schreiben und. Dann tauschen Sie das Blatt mit einem Partner /in und er/sie soll sagen, ob die Aussagen Bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

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Was passiert in welchem Bild? - Herbst

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

282 Jahreszeiten Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc