Eine Auswahl von Deutsch DAF kasus ausdrucke mit 

Mit diesem Arbeitsblatt wird der Wortschatz rund um das Thema Haus und Möbel trainiert. Die Schüler müssen jedoch auch die Artikel (unbestimmt und bestimmt) schreiben. Einige Nomen stehen im Nominativ, andere im Akusativ, die Schüler müssen selbst erkennen, wo welcher Kasus passt.

Artikel rund um das Haus (Nominativ und Akkusativ)

AB mit 5 Aufgaben zum Üben des Genitivs:

- Auswahl

- Artikeltraining

- Ausdrücke umformen

- Sätze bilden

- Frage stellen

 Auch die Vorlage findet man   auf meiner Seite oder:

http://de.islcollective.com/worksheets/worksheet_page?id=33820

Genitiv

Übung mit Artikel im Nominativ, Akkusativ oder Dativ, so dass die Schüler verstehen, wann sie die Kasus benutzen sollen. Diese Übungen sind Lückentexte und haben als Ziel die Grammatiktheorie. Die Übungen sind 5. Die drei erste Übungen sprechen nur eine Kasus an. Die zwei letzte Übungen mixen die vier Fälle. 

Nominativ / Akkusativ / Dativ

Meine SuS fragen mich immer wieder, warum es überhaupt Kasus gibt. Meine grobe Erklärung: Ein Satz besteht aus vielen verschiedenen Teilen und jeder Teil wollte seinen eigenen Kasus haben. Um zu verstehen, welche Satzteile welchen Kasus brauchen (z.B. Subjekt immer im Nominativ...), haben wir mithilfe dieses Arbeitsblatts gelernt, Satzglieder überhaupt zu erkennen. Erkennt man ein Satzglied, weiß man auch, welchen Kasus man braucht. Da das Verb Zentrum eines jeden Satzes ist, wird dieses zuerst gesucht und ausgehend vom Verb die weiteren Satzglieder bestimmt. 

Die Satzglieder (1)

Vier Fälle (B1/B2)

Dies ist ein Dominospiel, um Verben mit Präpositionen und dem richtigen Kasus, also Dativ oder Akkusativ zu erlernen.

Man kann es auch so ausschneiden, dass es ein Memory ergibt. Wahrscheinlich ist es dann sogar leichter, weil man dann nicht auf die Reihenfolge achten muss. Ich habe es selbst noch nicht ausprobiert, wenn ihr Fehler entdeckt, oder Verbesserungsvorschläge habe, freue ich mich über eure Rückmeldungen.

Verben mit Präpositionen - Domino

Dieses Arbeitsblatt zur Adjektivdeklination beinhaltet zwei Übersichtstabellen zum unbestimmten und bestimmten Artikel sowie je 6 Übungssätze mit Lücken zum Ergänzen der richtigen Endung. Es werden die Kasus Nominativ, Akkusativ und Dativ abgedeckt. Das Arbeitsblatt ist für das Niveau A1.2 und als Wiederholung auf dem Niveau A2.1 geeignet. 

Adjektive deklinieren

Zusammenfassung der Adjektivdeklination (kann als Merkblatt verwendet werden)

Es handelt sich dabei, um ein Arbeitsblatt, das die Schüler immer wieder heranziehen können, wenn sie nicht weiter wissen.

Adjektivdeklination

Dieses Arbeitsblatt erleichtert für  ausländische Grundschüler den Kasus Dativ zusammen mit Präposition "mit" zu verstehen. Anhand von angegebenen Beispielsätzen sollten die Lernenden den richtigen Artikel in den folgenden Sätzen einsetzen. Pluralendung sollte dabei auch nicht vergessen werden :-)

Mit Dativ

Entnommen aus dem Buch "Exportwege". Anwendung der lokalen Präpositionen in Abhängigkeit vom Fragewort (d. h. Kasus) einsetzen. Für etwas fortgeschrittene Schüler als Herausforderung die erfahrungsgemäss gern angenomen wird.

Wo, woher, wohin

Antworten selber schreiben können

Wortschatz

Satzstellung beim Nebensatz

Kasusalsatz

Aufgabe für Anfänger, die Wortfolge und den Kasus (Nominativ, Akkusativ, Dativ) in einem Satz üben

Bilde Sätze!

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

56 Kasus Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc