Eine Auswahl von Deutsch DAF kleidung beschreiben ausdrucke mit 

Leseverständnis zum Thema "Beschreibung" ( Kleidung und körperliche Beschreibung).

Beschreibungen

Arbeitsblätter zum Thema Kleidung kaufen

Lesen - Sprechen - Hören - Schreiben - Grammatik - Wortschatz

Teil 1: Vorentlastung - Lesen: Ein Text mit Dialogen u.a. im Geschäft, Wiederholung von Oberbekleidung, in der Umkleidekabine, bezahlen mit Karte

Teil 2: Kurzer Lückentext mit neuem Wortschatz

Teil 3: über Kleidung sprechen

Teil 4: Grammatik: Adjektivdeklination, Übung:Lückentext

Teil 5: Hausaufgabe: a) Online Hörübung: ein Dialog im Geschäft; b) Schreiben: ein Outfit für eine Regenbogenparty beschreiben



Kleiderkauf

Ergänzung zu 

"Kleider machen Leute" von annerose



Sprechanlass (Zitate)

Endungen ergänzen und Verben einsetzen

Bild beschreiben

Kleider machen Leute (2)

In dieser Übung fasst man wunderbar das Thema Reisen und Bekleidung und die Grammatik der Adjektive zusammen. Die Studenten sortieren die Bekleidungsstücke, indem sie zu jedem schreiben, welche der Damen das Kleidungsstück im Koffer hat.  

Was packen die Frauen zum Urlaub

Es gibt verschiedene Übungen über den Wortschatz " Kleidung". Die Schüler müssen die Bilder nummerieren, Leute beschreiben, Bilder bemalen und Wörter in die richtige Reihenfolge setzen.

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Kleidung&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Kleidung

Die Schüler lesen die Texte und sehen die Bilder der Mädchen. Sie müssen zur jeder Beschreibung den richtigen Namen schreiben.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Kleidung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12Komparativ

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Komparativ&searchworksheet=GO&type=Printables&id-5163





Kleidung - Wer ist das?

Wortkarten zum Erlernen der Bezeichnungen verschiedener Kleidungsstücke. Auf der Vorderseite das Bild, auf der Rückseite Singular und Pluralform mit Artikel sowie eine genauere Beschreibung des abgebildeten Kleidungsstücks - mit unbestimmtem Artikel und Adjektiv

Wortkarten Kleidung

Die Schüler wählen drei Personen und schreiben was sie tragen.

DAF Klamotten beschreiben

Die Kinder können die Figur ausschneiden, ausmalen und dann beschreiben. 

Bekleidung

Bildbeschreibung: Thema Familie und Kleidung, zur Uebung von Artikel- und Adjektivdeklination sowie Deklination der Possessivpronomen.

Test zu Artikel und Adjektivdeklination

1. Die Schüler/Innen "ziehen" das erste Pärchen "an", indem sie entsprechende Kleider zeichnen. Dann beschreiben sie möglichst genau die Kleidung beider Kinder (schriftlich oder mündlich - je nach Stärke der Gruppe). 

2. Zuerst berichtet Spieler A von seinem  Entwurf, Spieler B zeichnet, was er hört.

b. Dann berichtet Spieler B von seinem Vorschlag, Spieler A zeichnet, was er hört.

c. Schließlich vergleichen beide Schüler ihre Zeichnungen. 

Viel Spaß!



Spiele im Deutschunterricht: Wechselspiel - Kleidung und Accessoires, Teil VII

Das Arbeitsblatt dient vor allem der Wortschatzerweiterung. Ziel ist es, Personen beschreiben zu können. Als weitere Übung nach dem Erarbeiten der Wörter kommt es gut an, Fotos oder Bilder von prominenten Personen auszusuchen, die dann beschrieben werden sollen.

Beschreiben von Personen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

43 Kleidung beschreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc