Sabine anziehen

Die einfachen Texte sind für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.



Einfache Texte - Nein zu Fast Fashion

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende, die gerade Kleidung lernen. Sie Schüler sollen die Beschreibungen lesen und die Kinder nummerieren. Sie sollen auch Fragen über ihre eigene Kleidung beantworten.

Mode - Wer ist das?

Die Serie “Ganz verrückt” bringt Texte über skurrile oder auβergewöhnliche Dinge. Alle Texte haben schriftliche Übungen und Themen zur Diskussion. 

Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, finden Sie mehr „ Ganz verrückt“ hier:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Ganz+verr%C3%BCckt&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Ganz verrückt - Skurrile Schuhe

Blatt 3  zum Spiel Doppelt gemoppelt Kleidung 2

Die Spielregeln sind auf der dazugehörigen Wortliste zusammengestellt. Das Spiel ist zur Festigung des erlernten Wortschatzes gedacht.

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/doppelt_gemoppelt_kleidung_2_wortliste/nomen--substantiv/95629

Doppelt gemoppelt Kleidung2 Blatt 3/8

Arbeitsblatt 1 Zuordnung Bild - Wort

Arbeitsblatt 2 Finde 21 Wörter aus dem Bereich Kleidung

Arbeitsblatt 3-4  Setze die 21 Wörter aus dem Suchsel richtig ein

Arbeitsblatt 4 Verben zum Thema "Anziehen" richtig anwenden

Wie wir uns anziehen

Schüler haben Wortschatz für Kleidung jetzt gelernt und auch die Grammatik gemacht für Adjektivendungen. Jetzt üben sie die beiden Fertigkeiten indem sie einen Text schreiben wo sie erzählen was sie anziehen zu verschiedenen Gelegenheiten 

Klamotten und Adjektivendungen Kreatives Schreiben Was ziehe ich an

Blatt 5  zum Spiel Doppelt gemoppelt Kleidung 2

Die Spielregeln sind auf der dazugehörigen Wortliste zusammengestellt. Das Spiel ist zur Festigung des erlernten Wortschatzes gedacht.

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/doppelt_gemoppelt_kleidung_2_wortliste/nomen--substantiv/95629

Doppelt gemoppelt Kleidung2 Blatt 5/8

Der Lesetext "Pias Geburtstag" bietet Übungen zu 2 Themen an: Geburtstag und Kleidung. Die Grammatik und der Wortschatz sind leicht, sie passen sehr gut zu DaF Lernenden, Sprachniveau A1.

Pias Geburtstag

Der Unterrichtsvorschlag „Modenschau“ eignet sich gut für Lernende auf dem Niveau A1, besonders zum Thema Mode/Einkaufen/Kaufhaus (wie etwa in Lektion 11 des Lehrwerks Netzwerk neu A1 vom Klett-Verlag).



Vorbereitung:



•	Die Lehrkraft kann einige Accessoires mitbringen, etwa einen Hut, ein Tuch, einen Schirm etc.

•	Der Laufsteg kann mit Zeitungspapier etc. abgedeckt werden, damit niemand die Schuhe ausziehen muss.

•	Vor der Modenschau sollten jeweils einige TN für folgende Rollen ausgesucht werden:

1.	Das Model

2.	Assistent(in) des Models: kann mit dem Model einmal das Laufen üben

3.	Moderator(in): der Text wird einmal mit der Lehrkraft gemeinsam besprochen und geübt, falls vorhanden, kann der/die Moderator(in) ein Raummikrofon benutzen

4.	Kameraleute, welche die Show mit ihren Handys ggf. filmen und fotografieren.

5.	Zuschauer der Modenschau: applaudieren an den passenden Stellen.



Viel Spaß!



Modenschau

Es handelt sich um einen kurzen Text über Mode in Deutschland. Am Ende müssen die Schüler anhand von einer Tabelle einige Sätze ergänzen. Es wird den Kleidungswortschatz geübt. 

Pulli, Jeans oder Minirock?

Hier werden die verschiedenen Teile eines Kleiderkastens, wie Kleiderbügel, Lade, Fach usw. in Singular und Plural gezeigt. Die Begriffe "Ordnung" "Unordnung", sowie "an- und ausziehen" werden gezeigt.

Mein Kleiderkasten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

360 Kleidung Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc