Eine Auswahl von Deutsch DAF nummern ausdrucke mit 

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist eine sehr gute und interessante Aktivität über die Nummern und rechnenfür Anfänger.

Ich hoffe, dass diese Aktivität ihnen sehr gut helfen.

Viel Spass

A1 - Die Nummern und rechnen

Serie Bilderwörterbuch

Diese Serie ist ein Bilderwörterbuch für junge Schüler. Sie können die Blätter als Klassenschmuck verwenden, oder sie den Schülern als Bilderwörterbuch zum sammeln geben. 



Bilderwörterbuch - Nummern von 11-20

Hallo Kollegen,

hier. ist ein sehr sehr schönes Lied von Christoph Cronauer.

Er singt sehr serh gut. 

Meinen Lerner hat seine Musik sehr gefallen.

Viel Spaß,

Vanclei.

Lied - Chirstoph Cronauer - Nummer Eins

a1 start deutsch (nummer) und quiz

Ein Videoclip zur Einführung des Themas Fairer Welthandel.

Die Schüler üben Seh-Hörverstehen und Detailverstehen.

Anschließend sprechen wir wir über die Vorteile und Nachteile von billigem Obst.

Warum ist die Banane Obst Nummer 1?

altes Arbeitsblatt mit dem aktuelisierten Link

Ein Videoclip zur Einführung des Themas Fairer Welthandel.

Die Schüler üben Seh-Hörverstehen und Detailverstehen.

Anschließend sprechen wir wir über die Vorteile und Nachteile von billigem Obst.

warum die Banane Obst Nummer 1 ist

Hier können die Schüler ein Tagesablauf lesen, dann sie müssen die Bilder der Reihe nach benummern. Mit diesem AB sie lernen die Wörter und haben ein Muster, wie sie einen Tagesablauf schreiben kann. Zsuzsapszi

Tagesablauf für Schüler mit Bildern * mit Lösung

Dekodiere Vokabeln rund ums Ostern. Verwende dabei den Dekodierungsschlüssel (graue Felder).


Den Lösungsschlüssel findest du auf Seite 3.


Nachdem du die Vokabeln dekodiert hast, ordne sie den Bildern zu (d.h. benenne das, was auf dem jeweiligen Bild zu sehen ist).


Male das Osterei aus. Die Farben sind schon vorgegeben.

Ostern (Codes, Farben, Bilder identifizieren)

deutsche Zahlen aus Sicht eines Italieners.

numeri tedeschi per italiani

Zahlen

Diese Übung kann als Partnerarbeit benutzt werden.  Partner fragen sich nach den verschiedenen Handynummern.  Partner A fragt Partner B nach den fehlenden Handynummern und umgekehrt.  Parnter notieren die fehlenden Handynummer.

Wie ist deine Handynummer?

Übung der Sprechecke, Situation im Spracheninstitut , um sich einzuschreiben, buchstabieren und Telefonnummern .für Anfänger

Name, Land, Telefonnummer

Es gibt 3 Situationen und je eine Telefonnummer (A oder B) ist zutreffend. Die richtige Antwort soll anschließend in die Tabelle unten eingetragen werden. Zum Trainieren des Leseverstehens. Für erwachsene LernerInnen

Lesen und die richtigen Telefonnummern zuordnen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

13 Nummern Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc