Eine Auswahl von Deutsch DAF osterhase ausdrucke mit 

Arbeitsblatt für sehr junge Lernende, um den Oster Wortschatz au üben. Die Schüler müssen die Sätze mit dem richtigen Wort ergänzen. Die angegebenen Wörter können dabei helfen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Ostern&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Hier kommt der Osterhase

Woher kommt der Osterhase?

Ein ganz leichter Brief für die Schüler, die noch nicht richtig schreiben können. Den Brief kann man auch senden:

Hanni Hase

Am Waldrand 12

27404 Ostereistedt

Hanni Hase schreibt immer zurück.

Ein Brief zum Osterhasen

Ein Arbeitsblatt zu einem Oster-Werbevideo eines deutschen Supermarktes.

Die Aufgaben sind häuptsächlich Sprechaufgaben und eine kreative Schreibaufgabe. Das Video findet ihr auch bei den Videolektionen.

Die Geschichte des Osterhasen

Die Schüler sollen ddie richtige Aktivität unter die Bilder schreiben. Fortgeschrittenere Schüler könnten ganze Sätze schreiben, zum Beispiel. : Der Osterhase frisst eine orange Karotte. Der Osterhase rennt nach Hause.

Sie können die Übung z. B. auch im Perfekt machen. Der Osterhase hat gefressen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Ostern&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Was machen die Osterhasen?

Unterschiede suchen, erzählen, beschreiben

Osterhase  Suche die Unterschiede!

Das sind endlich die Antworten.

Das Frageblatt wurde vorher gesendet. Alles wurde schon erklärt.Ich habe nur die notwendigste Antworten geschrieben.



Viel Spass dabei!

Osterlamm oder Osterhase ? Antworten

Das Lied eignet sich für das entdeckende Lernen, da alle Deklinationsformen (mit bestimtem und unbestimmten Artikel) im Lied vorkommen. Das Lied ist auch als Übung zwischendurch oer als Hausaufgabe motivierend für die SuS. 

Lied: Der Osterhase rennt! 

Leichter Text mit Leseverständnisübungen. Lösung inkludiert.

Der Osterhase ist krank (+Lösung)

Was macht der Osterhase? Welches Bild passt zu welchem Satz? Konjugiere die Verben!

Was macht der Osterhase?2.

Ein schnell gemachter Lückentext von den lyrics zu "Stups der kleine Osterhase!

Das Lied findet man bei youtube ganz einfach :-)

Stups der kleine Osterhase Lückentext

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende, Niveau A2. Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?) beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.

Bildbeschreibung - Zu Besuch beim Osterhasen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

40 Osterhase Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc