Possessivartikel Possessivpronomen im Nominativ

Es gibt 35 Sätze mit Bildern in diesem AB. Die Studenten ergänzen die Sätzen mit den korrekten deklinierten Possessivartikeln.

Die Lösung ist an der zweiten Seite.

Ich hoffe, dass es für euch auch gut wird.

Zsuzsapszi

Deklination der Possessivartikel 2

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

ich habe schon dieses Arbeitsblatt vorbereitet.

Es geht um "Possessivartikel im Nominativ".

Ich hoffe, das es euch hilft.

Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Possessivartikel im Nominativ

Ein Arbeitsblatt über die richtige Verwendung von Possessivartikel ohne die dazugehörigen Nomen im Nominativ. Das Dokument enthält eine Erklärungs- und eine Übungseite. 



Anmerkung: 

Hierbei handelt es sich eigentlich um Possessivpronomen, da sie alleine stehen können, und nicht um Possessivartikel, die ein Nomen brauchen. 



Mein Vater kocht.  = Possessivartikel

Und was macht dein Vater? Meiner kocht. = Possessivpronomen



Da jedoch die Unterscheidung zwischen beiden in der klassischen Grammatik oft nicht gemacht wird und zur einfacheren Auffindung des Arbeitsblatts habe ich den obigen Titel gewählt. 

Possessivartikel ohne Nomen (Nominativ)

Das Arbeitsblatt ist eine Übersicht über die Possessivartikel, zugeordnet zu den Pronomen und mit den 4 verschiedenen Kasus. Es beeinhaltet nur Grammatiktheorie und wurde zuletzt in einem B2-Kurs zu Wiederholung kurz vor der Prüfung erbeten.

Possessivartikel mit 4 Kasus

Hallo meine liebe Lehrerinnen und liebe Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Possessivartikel im Nominativ, im Akkusativ und im Dativ.
Normalerweise verwende ich es al Hausaufgaben. Das finde ich sehr praktisch.
Ich hoffe, dass es euch sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

A2 - Possessivartikel - Übung 001

Die SchülerInnen sollen die entsprechenden Possessivartikel ergänzen. Dabei sollen sie selbstständig entscheiden, ob Nominativ oder Akkusativ verwendet werden muss. (ohne Dativ und Genitiv)

Possessivartikel in Nominativ und Akkusativ

Diese Übersicht von Possessivartikeln im Nominativ soll zu Beginn des Lernens von Deutsch helfen, die richtigen Artikel zuzuordnen und das Prinzip der Deklination zu verstehen. Das Arbeitsmaterial beinhaltet eine Gesamtübersichtsowie Einzeldarstellungen der ersten, zweiten, dritten Person sowie des formellen Sie.

Übersicht der Possessivartikel im Nominativ

Tabelle mit der die Possessivartikel eingeführt oder wiederholt werden können. Zudem 10 Beispiele zur Anwendung. 

Das Blatt basiert auf Schritte 2, Lektion 10 und kann auch als Lernkontrolle eingesetzt werden.



Possessivartikel im Nominativ Wiederholung / Aufbau

Einführung in die Adjektivdeklination im Nominativ und Akkusativ (unbestimmter Arikel, Negativartikel, Possessivartikel).

Lösungen vorhanden.

Ich freue mich über Feedback/Verbesserungsvorschläge/Ergänzungen/...



Viel Spaß damit!

Einführung in die Adjektivdeklination im Nominativ und Akkusativ (unbestimmter Arikel, Negativartikel, Possessivartikel).

Merkliste selber schreiben!

Umfang: 3 Seiten

Possessivpronomen_im Nominativ_im Akkusativ_im Dativ_

Ein Arbeitsblatt  zu Possesivpronomen.Die Template ist von Smiya.

Possesivpronomen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

63 Possessivartikel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc