Eine Auswahl von Deutsch DAF pronomen ausdrucke mit 

Arbeitsblatt mit Antworten. Es gibt 18 Sätze. Die Schüler müssen in jedem Satz das richtige Personalpronomen im Nominativ oder Akkusativ wählen. Dabei ist es wichtig, dass die Schüler das Prinzip Subjekt, Objekt und die Präpositionen (durch / für / gegen / ohne / um) kennen. 



In den Sätzen habe ich die niederländischen Personalpronomen geschrieben. Diese können Sie natürlich in Ihrer Sprache ändern.

Personalpronomen Nominativ Akkusativ

Hier findest du 10 Aufgaben auf einer Seite. Mit diesen Übungen können wir die Kenntnis unserer Studenten ermessen. Benutze es für Wiederholung oder Schularbeit.



Ü1-Was sind die Artikel dieser Wörter.

Ü2-Ergänze die Sätze mit den deklinierten bestimmten Artikeln! 

Ü3-Ergänze die Sätze mit den deklinierten unbestimmten Artikeln!

Ü4-Ergänze die Sätze mit den richtigen konjugierten Verbformen (haben oder sein)!

Ü5-Konjugiere die Verben!

Ü6-Ergänze die Sätze mit den deklinierten Possessivpronomen!

Ü7-Ergänze die Sätze mit den richtigen konjugierten Personalpronomen!

Ü8-Ergänze die Sätze mit den richtigen Präpositionen!

Ü9-Ergänze die Sätze mit den deklinierten Artikeln!

Ü10-Bilde Sätze mit diesen Wörtern! Konjugiere die Verben und dekliniere die Artikel!



Die Lösung ist an der 2. Seite.



Zsuzsapszi :)

Grammatische Übungen 2 mit Lösung

Man waehlt in der Tabelle ein passendes/passende Personalpronomen und kreuzt es/sie an. Gleichzeitig ist hier auch ein gutes Training der Fragesaetze. Jede Frage kann man beantworten.

Welche Personalpronomen passen

Der Lehrer erklärt die Theorie vom Relativpronomen, die Kursteilnehmer machen dann eine Übung zurm Relativpronomen. Diese Übung kann auch mündlich gemacht werden (dann ist sie schwieriger).

Das Relativpronomen

Eine Liebesgeschichte zur Übung von Verben mit Akkusativ und/oder Dativ. Weiterführende Übungen: Text im Perfekt schreiben; männliche/weibliche Formen "tauschen"; Personalpronomen durch Namen ersetzen und/oder umgekehrt, usw.

Eine Liebesgeschichte

Dieses Arbeitsblatt ist eine Erklärung und eine Widerholung für Akkusativ- und Dativobjekt durch Personalpronomen mit Bilder und Übungen. Sie können die Satzstruktur der Akkusativ- und Dativobjekte besser verstehen und wieder üben. 

Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene und Teens. Es zeigt die Deklinationen von den Fragepronomen welch... und was für ein  und zeigt den Unterschied anhand von Beispielen. Dann gibt es eine Übung, wo die Schüler das fehlende Pronomen ergänzen müssen.

Fragepronomen welch... und was für...

Sie können diese lustigen Lesezeichen für Kinder als kleine Geschenke austeilen, entweder für eine sehr gute Hausaufgabe, für eine gute Antwort oder für den Sieger bei einem Spiel. Kinder gewinnen gern etwas und werden dadurch angeregt mitzuarbeiten.  Auf jedem Lesezeichen wird entweder ein Wortschatz oder eine Punkt der Grammatik dargestellt.

Wenn Ihnen diese lustigen Lesezeichen gefallen, finden sie mehr hier:

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Lustige Lesezeichen

Arbeitsblatt

- zu vorgegebenen Aussagesätzen Ergänzungsfragen bilden

- keine Vorgabe nach welcher Ergänzung gefragt wird

- unterschiedliche Lösungen möglich



(außer ihr markiert bestimmte Satzteile dann selbst - je nachdem, welchen Schwerpunkt ihr dann braucht)

Fragen bilden_Ergänzungsfragen_Übung 2

Manche Verben verlangen das Reflexivpronomen im Akkusativ. Sie werden auf der 1. Seite vorgestellt. Hier sollen sie in den verschiedenen Personen geübt werden. Auf der 2. Seite werden Unterschiede ähnlicher Verben erklärt.

Reflexivpronomen im Akkusativ

grammatik, praesens, modalverben, personalpronomen

wiederholung

Alkopops

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

599 Pronomen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc