Eine Auswahl von Deutsch DAF ratschlag ausdrucke mit 

Dieses Arbeitsblatt kann mündlich oder schriftlich gemacht werden. Die Schüler schauen sich die Bilder an oder lesen die Aussagen und sollen Ratschläge geben, was die Leute tun sollen oder könnten. 
Beispiel: Es regnet draußen und ich kann nicht Tennis spielen.
  Du könntest ein Buch lesen.
Für fortgeschrittene Schüler könnten Sie die Aussagen löschen und die Schüler haben nur die Bilder. Sie sollten einen kreativen Ratschlag finden.
Beispiel: Ich bin in einem teuren Restaurant. Aber da ist eine Spinne in meiner Suppe.
  Du könntest sie kosten, denn Spinnen sind sehr gesund.


Ratschläge geben - Was könnten sie tun?

Es gibt eine Übersicht mit  Satzanfängen zum Ratschlag geben und eine Tabelle mit den typischen Satzstrukturen, die auf diese Anfänge folgen.

Die Lerner lesen die Anfänge und überlegen wie die Sätze weitergehen.

Man kann die Satzanfänge auch als Karten in KLeingruppen geben und auf eine Kopie der Tabelle mit den Satzstrukturen legen lassen.

Ich habe die Tabelle mit den Satzenden als Tafelbild und sammle dann mit den Lernern die passenden Satzanfänge. Als Hausaufgabe sollen dann die Satzanfänge mit "realen" Ratschlägen zum Thema der Stunde/ des Kapitels/ persönliche ergänzt werden.

Redemittel_ Ratschläge geben und die darauffolgende Satzstruktur

2 Aufgaben (Lebensmittel ordnen, gesunde Ernährung - Ratschläge geben)

Lebensmittel

Ein Arbeitsblatt, mit dem man den zur Formulierung von Ratschlägen benötigten Wortschatz zusammenfassen können wird. Passt zum Thema Enagegement für die Umwelt.

Energiespartipps

Die Kursteilnehmer lernen Schmerzen und Krankheiten auf Deutsch auszudrücken. Sie führen Dialoge in denen Sie Ratschläge bei Krankheiten formulieren.

Tipps bei Krankheiten und Schmerzen

Die Schüler lesen den Text und beantworten Fragen darüber. Sie müssen auch Krankheiten erkennen und Bilder nummerieren. Sie sollen auch Ratschläge geben, was man bei bestimmten Krankheiten tun sollte.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Krankheit+und+Gesundheit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Einfache Texte - Tim geht zum Doktor - Krankheit und Gesundheit

In diesem Arbeitsblatt sollen die Schüler kurze Dialoge bilden und sie dann mit einem Partner spielen. Sie sollen zu den gegebenen Gesundheitssituationen Ratschläge geben.

Das Arbeitsblatt ist für alle Altersstufen brauchbar.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

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Gesundheit - Mündliche Kommunikation - Du siehst nicht gut aus

Was sollte man tun?

Dieser Comic ist über Krankheit. Die Schüler lesen ihn und beantworten die Fragen. In einer anderen Übund, geben sie Ratschläge, was darüber, was die Leute in diesem Fall machen sollen.

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Krankheit und Gesundheit  - Hans ist krank

Thema : Krimi - Schreiben - Ratschläge, um eine Krimigeschichte zu schreiben.

Eine Kriminalgeschichte schreiben

Die Schüler sehen die Bilder an und kommentieren sie mit du hättest das tun sollen, oder du hättest das nicht tun sollen. Die angegebenen Wörter können dabei helfen. Aber andere Ratschläge sind möglich.

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Konjunktiv - Du hättest das nicht tun sollen...

Mithilfe des Diagramms sollten die Lernenden Sätze mit der Infinitivkonstruktion "statt zu Infinitiv" bilden. Es sind die Ratschläge, wie zum Beispiel: "Statt vor dem Fernseher zu sitzen, solltest du lieber aufstehen und den Hund Gassi führen".

Statt zu Infinitiv

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

28 Ratschlag Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc