Eine Auswahl von Deutsch DAF ries ausdrucke mit 

Adam Ries

Arbeitsblatt zum Kennenlernen bzw. Üben der Verkleinerungsform des Nomens



Text über Riesen und Zwerge, deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede.



Umfang: 2 Seiten





Ich hoffe, es gefällt euch ; )

Nomen_Verkleinerungsform mit -chen

Halloween Memorie Teil 1

Die Studenten folgen der Beschreibung. Manche Saetze sind richtig, manche sind falsch. Eine tolle Kontrolle des Wissens der Studenten, welche riesigen Spass hatten.

Wetten - richtig oder falsch

Halloween Memorie Teil 2

2 Weihnachtslieder, Lückentest, mit Internetlink zum anhören.

O Tannenbaum, Leise rieselt der Schnee

Lektion 8, Studio D A1,

flashcard, wortschatzuebung, wort mit bilder, bildwoerterbuch, deutsch macht Spass, leseverstehen, Berlin sehen, Wortschatz, Die Stadt beschichtigen

Berlin sehen

Ich habe mir überlegt, wie man den DaF Schülern, aber auch den DAM Schülern, ein wenig die Angst vor dem Thema 4 Kasus nehmen kann. Und ich bin immer der Meinugn gewesen, dass man mit kurzen Geschichten alles besser und netter darstellen kann. Aus dem Grund ist mir eingefallen,dass man als Einführung in das Thema, diese kutze Erklärung oder Geschichte, mit den Schülern teilen kann, damit sie dann mit weniger Sorge an das Thema gehen. Ich freue mich riesig über jeglichen Feedback zu meiner Idee, bevor ich sie weiter anwende. Ich habe sie mit meinen eigenen Schülern schon benutzt und habe ein positives Gefühl erhalten. Viele Kinder hatten plötzlich ein Lächeln im Gesicht. Das ist schon mal sehr gut. Also, ich danke schon im Voraus, für eure Unterstützung

Auf einem Blick: Beziehung zwischen den 4 Kasus

Schüler haben oft Probleme mit der Stellung des Verbs im Satz. Gerade der Nebensatz ist für Lerner der Fremdsprache Deutsch eine riesige Herausforderung. Deshalb habe ich mir Gedanken gemacht, wie man den Schülern klar darstellen kann, wie man sich die beiden Satztypen merken und sie unterscheiden kann. 

Hauptsatz-Nebensatz_Der Unterschied

Erfurts beruehmte Persoenlichkeiten

Diese liste ist leicht gekürzt. Manche unregelmäßige verben wie z. B. "dringen", "flechten" oder "sprießen" habe ich ausgelassen, da sie für deutschlerner in den niedrigeren niveaustufen nicht so wichtig sind. Es gibt hier aber auch eine komplette liste von mir auf dieser seite

Liste unregelmäßige verben

Eine kleine unterrichtsideen zum thema verkehr und fahrrad. Behandelt werden- wortschatz fahrrad
- über vorteil eines fahrrad sprechen
- wortfeld flüche und schimpfwörter
- eigene meinung zum fahrradfahren + kausale konnektoren

Mein fahrrad (die prinzen)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17 Ries Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc