Eine Auswahl von Deutsch DAF roman ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

SchülerInnen finden in diesem Material eine Art Modellösung für die Analyse der Romanfigur "Onkel Heinz". Das Material für diese Charakteranalyse ist chronologisch geordnet. 

Charakteranalyse Onkel Heinz im Roman "Sonnenallee"

SchülerInnen bekommen Fragen zum Roman "Scherbenpark". Lösungsschlüsel ist im Anhang, Kapitel 1 bis 10, in tabellarischer Form, Lösungen in Form von Stichwörtern

Worum geht es im Roman "Scherbenpark" samt Lösungen

Übung zu Kapitel 2 "Der ideale Moment" (DaF-Roman - ISBN 978-3-922989-85-1)

Leseverstehen, Wortschatz, Sprechanlass usw. zum Thema "Eifersucht" und "Neid"

Übung zu Kapitel 1 "Der ideale Moment" (DaF-Roman - ISBN 978-3-922989-85-1)

Mit dieser Aufgabe können die Schüler Perfektbildung üben. Dabei lernen sie ein schönes Lied. 

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr meine Arbeitsblätter https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?id=752465&type=All 



Romanze im Perfekt

Diese Arbeitsblatt richtet sich an alle, die verschiedene Altersstufen unterrichten und deren Schüler zum Teil schon in die Regelklasse gehen.

Für die Klassen 5 und 6 gibt es Aufgaben zu einem Märchen, anhand derer gleichzeitig das Präteritum wiederholt wird. Für Klasse 7 eignet sich das Arbeitsblatt Balladen. Dort müssen sie den Inhalt wiedergeben und das Reimschema erkennen. Da das Versmaß gemischt ist, muss dies nicht bestimmt werden.

Für Klasse 8 eignet sich das Arbeitsblatt zu Sachtexten. Gleichzeitig kann dort auch eine Grafik mit ausgewertet werden.

Für Klasse 9 ist der Romanauszug gedacht. Der Schwerpunkt liegt hier auf der Personenbeschreibung und einer ersten Interpreation des Charakters Tschick. Natürlich können die älteren Schüler auch das Material für die jüngeren verwenden.

Märchen - Ballade - Sachtext - Romansauzug

Fragen und Aufgaben zum Kapitel 1 -5 des Jugendromans "Ben liebt Anna" von Peter Härtling in der DAF-Ausgabe von Didier. (Kann aber bestimmt für andere Ausgaben benutzt werden). Es gibt auch die Version für B1 und für A1. Trainiert werden das Leseverstehen und der schriftliche Ausdruck. 

Ben liebt Anna Kap.1 - 5

1. Intro of coordinating conjunctions with a story about a romantic dinner.

2. Grammar explanations, clarify meaning

3. Exercise 1: S. combine sentences with conjunctions.

4. Exercise 2: Another text about a not so pleasant dinner. S. fill in the correct conjunctions.

5. Follow up homework: S. write two personal sentences for each conjunction.

Im Restaurant - Hauptsatzkonjunktionen

Part 1: Reading a simple text about birthday celebrations in Germany (kids and adults). I included a link to a birthday song for kids (YouTube). This is followed by a short reading comprehension task and a talk about birthday celebrations in their country, gift-giving, etc.

Part 2: Birthday greeting cards. Students are asked to pick a card and say what they like about it. This also introduces ways of writing a greeting card (funny, serious, romantic, cool).

Part 3: Intro indirect object with "schenken, wünschen, geben". Grammar overview and personal pronouns (Dativ) followed by a grammar exercise.

Homework: students write a birthday greeting card to a friend.

Geburtstag

Dieses Arbeitsblatt ist als Ergänzung zum Buch "Der grüne Max" (Ausgabe für die Romandie) entstanden. Es kann mit dem anderen Arbeitsblatt gut zur inneren Differenzierung genutzt werden oder auch, falls die Schüler schon fertig mit einer Aufgabe sind.

Einkaufen Dialog 1

Leseverstehen mit Grammatikaufgabe zu Relativsaetzen

41 Roman Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc