Eine Auswahl von Deutsch DAF schule ausdrucke mit 

Arbeitsblatt zu beschreibenden Adjektiven

Die Schüler/innen müssen das Wort dem entsprechenden Bild zuordnen. Anschliessend werden die Wörter zur genauen Beschreibung von Bildern weiterverwendet.

Es ist kein Lösungsblatt vorhanden

Repetition beschreibende Adjektiven

Aufgabensequenz zum Hoeren. 1. Ein Ausflug von Anna - waehrend des Hoerens; 2. nach dem Hoeren.

3, Beim Arzt - Dialog, 4. Comicgeschichte, Hoeruebung. Kompilation von Themenbereichen, alle zum Hoeren. es gibt leider keine Aufnahme, nur Transription zum Lesen.

Hoeren Aifgaben

Revision of tenses

Bauklötze

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2 - B! Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Einfache Texte - Pinguin

Hallo Lehrerinen und Lehrer,

das ist ja wirklich ein interessantes Arbeitsblatt für Niveau B1
Es geht um Fragepronomen zu den vier Fällen.  Normalerweiser verwende ich sie als Hausaufgaben.

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen

Vanclei.

B1 - Fragepronomen - Übung 03

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier steht ein sehr interessantes Arbeitsblatt für Niveau B2, aber es ist auch möglich für Niveau B1, glaube ich.  Ich habe dieses Arbeitsblatt vorbereitet, weil ich einigen Studenten und Studentin für Biologie und Naturwissenchaft interessieren. Ehrlich gesagt, ich hatte Erfolg beim Deutschunterrichten, dann teile ich es sehr gern mit euch.

Viel Erfolg und Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

B2 - Mit Texten arbeiten - Das Leben der Bienen

Jeder Schüler/jede Schülerin erhält ein Bingo-Brett.
Zum Spielen benötigen die Schülerinnen und Schüler außerdem ihre Buntstifte.

Der Lehrer/die Lehrerin sagt eine Farbe und dann eine Zahl an.
Die Schülerinnen und Schüler müssen dann die Zahl in der richtigen Farbe ausmalen.

Bingo (Zahlen bis 100 und Farben)

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt für Niveaus B2. Es geht um die Verwendung der Konnektoren.

Ich finde es sehr hilfreich. Ich denke, dass die Arbeit mit der Grammatik die Verwendung von Text erfordert, für mich ist dies der Weg zu guten Ergebnissen. 

N. B. Bitte senden Sie mir Themen zu, die Sie im Unterricht bearbeiten möchten, ich kann versuchen, diese aufzubereiten. Auch Kommentare zu meinen Produktionen erhalte ich hier gerne. Ohne Zweifel ist die Schaffung dieser Aktivitäten für mich eine Möglichkeit, die Sprache weiter zu lernen. Ehrlich gesaft, Ich hoffe, dass es euch helfen kann. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen ! 

Vanclei


B2 - Mit Texten arbeiten - Konnektoren - Übung 05

Sehenswürdigkeiten in Hessen für eine kurze lese-verstehens übung in daf mit fragen zum text über den Hessenpark und Bergpark Wilhelmshöhe ein UNESCO-Weltkulturerbe 

Sehenswürdigkeiten in Hessen daf

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau 
A2 - B! Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. 

Einfache Texte - Tarantel

Dieser Mindmap erklärt die Konjugation und die Verwendungen des Modalverbs "dürfen", mit ein paar Beispielen. Dieses Schema dient den Lernenden als grammatische Wiederholung und Hilfe.

Modalverb - Dürfen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

14,415 Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc