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Die Perfektformen von starken Verben für Grundstufe

Perfekt mit Robi 3. - starke Verben 

Dieses Arbeitsblatt kann mit verschiedenen Altersgruppen gemacht werden, Niveau A2. Die Schüler lesen den Dialog und beantworten die Fragen mit richtig, falsch oder man weiss es nicht.

Einladung zum Essen

Zeige deinem Partner deinen Spielplan nicht! Wähle auf deinem Spielplan 7 Kästchen aus. 

Dein Partner macht das genauso. Versuche dann, seine ausgewählten Kästchen zu finden, indem du ihm Fragen stellst. Er stellt dir auch Fragen, um deine ausgewählten Kästchen zu finden. Dafür sollt ihr die Modell-Sätze benutzen, um Frage- oder Antwort-Finalsätze mit um…zu+Infinitiv zu bilden. (Siehe unten)

Wer als Erster die 7 Kästchen vom anderen Spielplan gefunden hat, hat gewonnen!



Wechselspiel - um...zu + INFINITIV - Schiffe versenken

Wörterliste mit wichtigen Anweisungen. Diese Anweisungen sind wichtig, um selbstständig Übungsblätter bearbeiten zu können oder die Anweisungen der Lehrerin zu verstehen.

Das ist ein Übersichtsblatt. Die Verben Sind im Imperativ konjugiert.

Die Schüler lernen diese Wörter und werden so die mündlichen Anweisungen der Lehrerin und die schriftlichen Anweisungen bei den Aufträgen besser verstehen.

Anweisungen im Imperativ

Tabelle zum erfüllen, für A1 Stufe, Verben:lernen, lieben, fragen, finden, suchen, spielen, schreiben, mit tschechische Übersetzung (die können sie weglassen). Hoffentlich ist es auch für Ihnen benutzbar. :) Dort gibt es zwei Tabellen - d.h. 1 Blatt für zwei Studenten/Schüler.

VERBEN im PRÄSENS

Dieses Material wurde erstellt zur Ergänzung eines aus ISL Collective heruntergaladenen Materials von 



Evi72.



Dieses findet ihr sofort unter "Unregelmäßige Verben, Merkkarten". 

Es zeigt 84 unregelmäßige Verben (Infinitiv - Präteritum 3. Pers. Sg.- Perfekt 3. Pers. Sg.) und passende Bilder zu den jeweiligen Verben. 

Dieses haben meine SuS zuvor erhalten und Stück für Stück (in 4 Etappen) gelernt. In der Schule schrieben sie je einen kleinen Test - den entweder ich korrigierte, während sie die folgenden Übungsaufgaben machten oder den wir gemeinsam korrigierten - jedoch korrigierte nicht jeder seinen Test, sondern den eines Partners. 



Diese Übung dient zum Festigen der unregelmäßigen Verben im Präteritum und Perfekt. Hat super geklappt und ist selbsterklärend. 



Unregelmäßige Verben; Test, Übung 

Arbeitsblatt mit den Flaggen der Teilnehmerländer an der Fußball Europameisterschaft 2016 in Frankreich, das letzte Bild ist das Maskottchen Super Viktor. Vielleicht gefällt es euch.  ;)

Fußball Europameisterschaft 2016

gemischte Übungen zum Adjektivdeklination mit dem bestimmten, unbestimmten und Nullartikel, in vier Fällen, Einsetzübungen, Lückensätze, Fragen beantworten. Geeignet als eine Übungssammlung oder eine Kontrollarbeit

Adjektiv ß die Übungen

Anhand des Videoclips sollen die Schüler die Länder und Produktionsschritte aufschreiben, dann werden fehlende Verben ergänzt. Anschließend wird das Passiv geübt und eine Meinung ausgedrückt.

Globalisierung: Der Weg der Jeans

Die Schueler sollen die Grafik beschreiben, wo die Studenten in Deutschland gern leben.

Studentenleben - Wohnen

im Unterricht

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

14,415 Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc