Eine Auswahl von Deutsch DAF tee ausdrucke mit 

Die Sch¨ler müssen die Wörter der Familienmitglieder in einer Buchstabenschlange finden. Sie müssen auch ihren eigenen Familienstammbaum machen. Für die Grundschule gedacht, funktioniert aber auch mit Teens.

Die liebe Familie

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



Teekesselchen - Wörter mit Doppelbedeutung



Ein "Teekesselchen" ist das gesuchte Wort.

Für jeden Begriff bekommen die Kinder verschiedene Tipps und sie müssen raten, um welche Wörter es sich handelt.

Aber Achtung: Im Teekesselchen sind die Begriffe mehrdeutig! Das macht dieses Rätsel so spannend.



Viel Spaß!



ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

Eine Zwischendurchübung (4) - Teekesselchen: Wörter mit Doppelbedeutung

Nomen mit gleicher Form aber mit verschiedener Bedeutung. Sie unterscheiden sich in Pluralform. Die Schüler müssen die Bedeutung erkennen und identifizieren.Wenn die Schüler die Aufgabe lösen, bekommen sie ein Lernposter. Sie können dann auch Teekesselchen spielen. Mit Lösung.

Homonyme 2.

C-Test zum üben von wenn, dass Adjektivdeklination, Akkusativ und Dativ nach Präpositionen. Der erste Buchstabe er Determinanten und Pronomen ist gegeben, bei Adjektiven fehlen lediglich die Endungen. Gelegentlich fehlen weil und dass.

Die Pizzabande: Die VerbeulteErbschaft

Ski fahren

einen Schneemann bauen

rodeln

eine Schneeballschlacht machen

Snowboard fahren

einen heißen Tee trinken

die Vögel füttern

Schnee schaufeln

Geschenke verpacken

Spaziergang machen

ein Iglu bauen

den Schlitten ziehen

Weihnachtsbaum schmücken

die Weihnachtskrippe aufstellen

bei dem Kamin sitzen

sich wärmen

Winteraktivitäten

Dieser Text ist für Erwachsene und Teens in den letzten Schuljahren. Nach dem Lesen müssen die Schüler Fragen über den Text beantworten und ihre Antworten mit einem Satz aus dem Text rechtfertigen.  Der Text soll dann eine Diskussion über den Konsum einleiten.

Text - Feeganismus

Dieses Brettspiel ist für Erwachsene und Teens, meiner Meinung nach, nicht geeignet für Kinder. Die Schüler sollen antworten, was sie in extremen oder absurden Situationen lieber tun würden, hätten oder wären. 

 Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Brettspiele:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Brettspiele&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Brettspiel - Würdest du lieber...? Warum?

Die einfachen Texte sind für Erwachsene und Teens in Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Texte:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Einfache+Texte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=2&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Einfache Texte - Hannelore möchte ein Konto aufmachen

Arbeitsblatt

für Hörproben aus dem Ballett

von Peter Illjitsch Tschaikowsky



Freie Wahl der Musikbeispiele

zum Ankreuzen



Passend dazu gibt es

-) Bildkarten mit Beschriftungen zum Stück:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/nussknacker__m%C3%A4usek%C3%B6nig__peter_illjitsch_tschaikowsky/kulturelles-leben/84061



-) Bildkarten ohne Beschriftung & Wortkarten zum Stück:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/nussknacker__m%C3%A4usek%C3%B6nig__peter_illjitsch_tschaikowsky__bild-__wortkarten/kulturelles-leben/84132



Ich hoffe, es gefällt euch!  ; )

Viel Freude damit!

Nussknacker &  Mäusekönig _ Hörproben _ Peter Illjitsch Tschaikowsky

Bildkarten mit Beschriftungen

zum Ballett von Tschaikowsky



Das Material beinhaltet:

-) Hauptfiguren

-) Tänze und Stücke

-) Szenenbilder





Bildkarten ohne Beschriftungen & Wortkarten gibt es hier:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/nussknacker__m%C3%A4usek%C3%B6nig__peter_illjitsch_tschaikowsky__bild-__wortkarten/kulturelles-leben/84132



Arbeitsblatt für Hörproben:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/nussknacker__m%C3%A4usek%C3%B6nig__h%C3%B6rproben__peter_illjitsch_tschaikowsky/kulturelles-leben/84077



Ich hoffe, es gefällt euch!  ; )

Viel Freude damit!





Arbeitsblätter, Inhalt

folgen demnächst.  ; )

Nussknacker &  Mäusekönig _  Peter Illjitsch Tschaikowsky

Einfache Texte - McDonald's

Eine Wortschatzübung zu dem Thema Kleidung (+ ihre bestimmten Artikel) und Farben. Für Schüler in der Niveaustufe A1 oder A2. Mit Lösungsblatt! Das Ziel ist die Kleidung zu erkennen und sie zu benennen und Farben in den richtigen Situationen einzutragen. Es kann bei Erwachsene so wie auch bei Kinder und Teenagers angewendet werden.

Kleidung und Farben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

78 Tee Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc