Eine Auswahl von Deutsch DAF uhr ausdrucke mit 

1. Einführung des Passiv im Perfekt mit vorher und nachher Bildern einer Haussanierung und den entsprechenden Sätzen.

2. Die Schüler finden die Formel für die Bildung des Passiv Perfekt und beschreiben nun eine andere Haussanierung anhand der Bilder.

3. Eine Übung, bei der Aktivsätze ins Passivsätze umformuliert werden.

4. Erklärungen zum Passiv bei Dativ-Verben: mit Platzhalter "es" und ohne Platzhalter.

5. Zum Abschluss gibt es eine komplexe Übung, bei der die Schüler Sätze mit Dativ-Verben ins Passiv bringen sollen. Achtung! Hier kommen alle Formen des Passivs vor, d.h. Präsens, Präteritum und Perfekt.



Passiv Perfekt und Dativ-Verben

Dieses Arbeitsblatt und das dazugehörige Video behandeln die Artikel anhand von Bildern und den Beispielwörtern: "Mann, Frau, Kind". Außerdem geht es wieder, wie in der gesamten Reihe, um das Erlernen der Buchstaben des Alphabetes. 

https://www.youtube.com/watch?v=QDKktA09_Aw&list=PLLtKK1cMWOZN9ejrK1z1-H2lORpzvgoyu&index=31



Dies ist der Link zum EINFÜHRUNGSVIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=S8GD8W93t74&list=PLLtKK1cMWOZP7TI2u6H902hq-ei18hNE1&index=21 



Für Arabisch sprechende  Lerner gibt es zudem ein Video, in dem der Gebrauch der besagten Artikel im Singular und Plural ausführlich auf Arabisch erklärt wird. https://www.youtube.com/watch?v=Dq8WzfiF6Hs&list=PLLtKK1cMWOZN9ejrK1z1-H2lORpzvgoyu&index=30



Weitere Informationen: http://willkommen.zum.de/wiki/Selbstlernvideos_zur_Alphabetisierung_von_Arabisch_sprechenden_Fl%C3%BCchtlingen#Videos_.22Schreiben.22_f.C3.BCr_ALLE.2C_und_weitere_Videos_f.C3.BCr_ARABISCH_sprechende_.22Lerner.22 

Artikel: der - die - das - ein -eine

Einstieg in Unterrichtseinheit zu Auslandsaufenthalten. Interview kann in Partnerarbeit durchgeführt werden, Antworten auf unterschiedliche Art ausgewertet werden (einen Text über den Interviewpartner schreiben / Inhalt mündlich weitergebn...). Viel Vergnügen.

Partnerinterview Auslandserfahrungen

Die Serie Schreibstube hat die Absicht, die Schüler in Elementarniveau ins  kreative Schreiben einzuführen. Es gibt einen kleinen Mustertext und dann sollen die Schüler mit Hilfe der Bilder, selbst Texte schreiben.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Wohnzimmer 

Ziel dieses Arbeitsblattes ist es, so viele Begriffe, wie möglich zum Thema "Zeit" anzuführen. Weiterführend kann auch die Uhrzeit (Vormittag und Nachmittag) erarbeitet werden.

Die Zeit

Dieses Arbeitsblatt ist für fortgeschrittene Schüler, am besten Erwachsene. Es bringt einen Text über die Bedeutung der Farben und einige Redewendungen mit Farben. Die Schüler sollen herausfinden, was diese Redewendungen bedeuten. 

Dieses Blatt kann auch eine Einführung zur Diskussion über Farben sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Farben&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Farben und ihre Bedeutung

Der Text wird zunächst in einem ersten Video eingeführt und Wort für Wort wie auch in ganzen Sätzen ins Arabische übersetzt.

Jedes Wort wird zudem buchstabiert... die Videos richten sich an Leute, die das Alphabet noch kaum oder auch gar nicht beherrschen, die Vorgehensweise ist entsprechend langsam: der kurze Text dieses Videos wird über 11 Minuten lang erarbeitet, natürlich kann man wiederholen, so oft nötig: https://www.youtube.com/watch?v=v-A2r4QQSh0&index=17&list=PLLtKK1cMWOZN9ejrK1z1-H2lORpzvgoyu



In einem zweiten Video wird das Schreiben demonstriert, und die Wörter und Buchstaben werden nochmals vorgesprochen, nun allerdings nur noch auf Deutsch: https://www.youtube.com/watch?v=Vxupy48ILJU&index=18&list=PLLtKK1cMWOZN9ejrK1z1-H2lORpzvgoyu



EINFÜHRUNGSVIDEO, die Videos für Arabisch sprechende Lerner werden im letzten Drittel vorgestellt: https://www.youtube.com/watch?v=S8GD8W93t74&list=PLLtKK1cMWOZP7TI2u6H902hq-ei18hNE1&index=21 



Weitere Informationen und den Link zum KOSTENLOSEN DOWNLOAD aller Videos, Schreibvorlagen und Texte/Übersetzungen gibt es hier: 

http://willkommen.zum.de/wiki/Selbstlernvideos_zur_Alphabetisierung_von_Arabisch_sprechenden_Fl%C3%BCchtlingen





Deutsch für Arabisch sprechende Lerner, Anfänger: 

Hier ist ein Lesetext mit kurzer Aufgabe. Die Schüler müssen den Text lesen und dann schreiben die Aktivitäten, die im Text vorkommen , bei den richtigen Uhrzeiten. 

Der schreckliche Tag

Die Schüler/innen lernen die Konjugation der Verben kommen, heißen, wohnen, arbeiten, sein und sprechen kennen und üben diese durch Lückentexte ein. Man kann die Übungsblätter zur Einführung oder Wiederholung der Verbkonjugation verwenden. Man kann die Übungsblätter zusammen oder getrennt voneinander verwenden. 

Verben konjugieren (kommen, heißen, wohnen, arbeiten, sein, sprechen)

Eine Einführung zum Thema „Schulsachen”. Die Wörterliste: der Ball (die älle), der Bleistift (die Bleistifte), das Buch (die Bücher), der Buntstift (die Buntstifte), das Heft (die Hefte), der Kuli (die Kulis), das Lineal (die Lineale), die Mappe (die Mappen), das Mäppchen (die Mäppchen), die Schere (die Scheren), der Spitzer (die Spitzer).

Was packt Anna in ihre Schultasche ein?

Zuerst werden verschiedene Ärzte dargestellt und erklärt. (Lückentext mit Lösung) . Anschließend wird gezeigt, welche Tätigkeiten Ärzte und Ärztinnen ausführen.

Ich muss zum Arzt!

Ich habe mir überlegt, wie man den DaF Schülern, aber auch den DAM Schülern, ein wenig die Angst vor dem Thema 4 Kasus nehmen kann. Und ich bin immer der Meinugn gewesen, dass man mit kurzen Geschichten alles besser und netter darstellen kann. Aus dem Grund ist mir eingefallen,dass man als Einführung in das Thema, diese kutze Erklärung oder Geschichte, mit den Schülern teilen kann, damit sie dann mit weniger Sorge an das Thema gehen. Ich freue mich riesig über jeglichen Feedback zu meiner Idee, bevor ich sie weiter anwende. Ich habe sie mit meinen eigenen Schülern schon benutzt und habe ein positives Gefühl erhalten. Viele Kinder hatten plötzlich ein Lächeln im Gesicht. Das ist schon mal sehr gut. Also, ich danke schon im Voraus, für eure Unterstützung

Auf einem Blick: Beziehung zwischen den 4 Kasus

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

659 Uhr Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc