Eine Auswahl von Deutsch DAF uhr ausdrucke mit 

Eine Einführung in Adjektivendungen in Nominativ. Die Ubung ist einfach gegliedert. Erst mit der , dann die ,dann das Substantive. So bekommt der Schüler schneller einen Ubersicht. 

Adjektivendungung im Nominativ

Ein Memory mit 15 Paaren zur Festigung der Redemittel Ein Memory mit 15 Paaren zur Festigung der Redemittel „Wetter“



Die Bilder stammen von einem (kostenlos downloadbarem) Arbeitsplatz von „Berliner Platz 1“ (Kapitel 12), das auch dazu benutzt wurde, um die Redemittel einzuführen.



Achtung: Leider sind beim Hochladen die Formatierungen etwas verrutscht.

Wetter-Memory

Die Serie Schreibstube hat die Absicht, die Schüler in Elementarniveau ins  kreative Schreiben einzuführen. Die Kinder sollen mit Hilfe der Bilder und den angegebenen Wörtern, einen zusammenhängenden Text schreiben.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Eine Superidee

Eine kleine Übersicht über die Aufgaben des Bundespräsidenten und die bevorstehende Stichwahl. Da die Wahlplakate überall stehen, kommen die Kursteilnehmer automatisch mit dem Thema in Berührung.

Ziel: eine Gruppendiskussion.

Bundespräsidentenwahl Mai 2016 Österreich

Die Studenten zeichnen die Uhrzeiger ein. Der Minutenzeiger soll blau und groß sein. Der Stundenzeiger soll rot und klein sein.  Es kann ein Test sein, weil Version B auch verfügbar ist. Hoffe, dass ihr es benutzen könnt. Die Lösung ist an der zweiten Seite.

Version B: https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/grammatik/zeitformen/wie-spat-ist-es-zeichnen-b-mit-losung/128678

Wie spät ist es? - zeichnen - "A" mit Lösung

Die Serie Schreibstube hat die Absicht, die Schüler in Elementarniveau ins  kreative Schreiben einzuführen. Es gibt einen kleinen Mustertext und dann sollen die Schüler mit Hilfe der Bilder, selbst Texte schreiben.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Beschwerdebrief

Das Spiel funktioniert als Tandemübung nach den Spielregeln von Bingo. Vorher muss unbedingt Passiv eingeführt und ausreichend geübt worden sein, da die SuS die Grammatik hier anwenden und mündlich produzieren sollen. Gut geeignet auch als Wiederholungsübung.

Spiel Passivbingo

Das Spiel hilft den Lernenden, die Chunks bezüglich Wohnungsbeschreibung einzuschleifen und eignet sich vor allem für Schulungewohnte, da es sehr einfach durchzuführen ist.

Wechselspiel: Wohnung in Adjektiven beschreiben

Die Lernenden sollen die Sätze zusammenpuzzeln und erhalten dann ein Bild vom Brandenburger Tor. Indirekte Fragesätze sollten unbedingt eingeführt worden sein. Das Puzzle eignet sich auch zur spielerischen Wiederholung.

Satzpuzzel indirekte Fragesätze

altes Arbeitsblatt mit dem aktuelisierten Link

Ein Videoclip zur Einführung des Themas Fairer Welthandel.

Die Schüler üben Seh-Hörverstehen und Detailverstehen.

Anschließend sprechen wir wir über die Vorteile und Nachteile von billigem Obst.

warum die Banane Obst Nummer 1 ist

Wortschatz zur Hausarbeit mit ungarischer Bedeutung. In dem Dokument werden verschiedene Wörter zum Thema Hausarbeit aufgeführt. Es gibt auch Teilthemen, wie Küchenmaschinen, Haushaltsgeräte usw. 

Wortschatz zur Hausarbeit 

Jeder Schüler bekommt eine Karte. Die anderen Schüler stellen Fragen und schreiben sich stichwortartig die Antworten auf. Danach erstellen die Schüler einen Text über die vorgestellte Person.

Weiterführung der Arbeitsblätter von Hilde1. Vielen Dank an sie, für die guten Ideen.

Informationskarten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

658 Uhr Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc