Eine Auswahl von Deutsch DAF urlaub ausdrucke mit 

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hiert ist ein sehr interessant Arbeitsblatt für A1 und auch A2, es geht um Textinterpretation und Wortschatz.
Ich hoffe, dass es euch sehr helfen kann.
Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen.
 Danke für die Kommentare.

Vanclei.


A1 – Mit Texten arbeiten - 03 - Was ist richtig? – Unser Urlaub

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

ich verwende dieses Material für Schüler der Stufe B1 als Leseverständnisübung für Hausaufgaben. Ich hoffe, dass es euch helfen kann.

Viel Spaß beim Deutschlernen !

B1 - Mit Texten arbeiten - Tims Urlaub in Brasilien in Pernambuco

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblätt geht es um das Perfekt für Niveau A2, besonders ein vertiefteres A2 Niveau, weil man nicht nur mit Verben im Perfekt sonder auch mit grammatikalischen Endeungen von Wörtern arbeitet. Erhlich gesagt, ich verwende dieses Arbeitsblätt am liebsten im Unterricht.

Ich hoffe, dass es euch beim Unterricht helfen kann.

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen.

Vanclei.

A2 - MIT TEXTEN ARBEITEN - Das Pefekt - Mein Urlaub in einer Kleinstadt.

A1 – Mit Texten arbeiten - 23 - Was ist richtig? – Mein Urlaub in Italien

A1 – Mit Texten arbeiten - 20 - Was ist richtig? – Mein Urlaub in Spanien

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

ich habe diese Übung erfunden, während des Unterrichts mit Schülern zu sprechen, und diese Übung hat den Schülern viel Freude bereitet, weshalb ich sie mit Ihnen teile.

Anleitung zur Durchführung der Übung
Schriftliche Phase:
Der Lehrer gibt den Schülern die Grundfrage vor: „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ und verteilt die Liste mit den ungeordneten Satzbausteinen. Die Schüler sollen die Sätze korrekt formulieren und dabei auf die Wortstellung achten. Diese Phase kann individuell oder in Partnerarbeit erfolgen.

Vergleich und Korrektur:
Nachdem die Schüler ihre Sätze geschrieben haben, können sie ihre Lösungen in kleinen Gruppen vergleichen und gegebenenfalls korrigieren. Der Lehrer kann einige Sätze an der Tafel notieren und gemeinsam mit der Klasse besprechen.

Mündliche Phase:
Anschließend wird der schriftliche Teil in eine mündliche Kommunikationsübung überführt. Die Schüler sollen nun die Frage „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ in Paaren oder kleinen Gruppen beantworten und dabei ihre zuvor geschriebenen Sätze verwenden.

Erweiterung mit Redewendungen:
Um die mündliche Übung natürlicher zu gestalten, können die Schüler typische Redewendungen und Reaktionen nutzen, z. B.:

Das klingt toll! Was genau willst du dort machen?

Oh, das habe ich auch schon mal gemacht! Es war wirklich spannend.

Ich würde lieber etwas anderes machen. Vielleicht ins Kino gehen?

Das ist eine gute Idee! Wollen wir das zusammen machen?

Präsentation und Diskussion:
Zum Abschluss können einige Schüler vor der Klasse berichten, was ihre Partner am Wochenende machen möchten. Dies fördert nicht nur die Sprechfertigkeit, sondern auch das Zuhören und das Verständnis für verschiedene Satzstrukturen.


Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

A2/B1 - SPRECHEN - Mit Sätze arbeiten - Was sind Ihre Pläne für den nächsten Urlaub?


Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

Anleitung zur Durchführung der Übung
Schriftliche Phase:
Der Lehrer gibt den Schülern die Grundfrage vor: „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ und verteilt die Liste mit den ungeordneten Satzbausteinen. Die Schüler sollen die Sätze korrekt formulieren und dabei auf die Wortstellung achten. Diese Phase kann individuell oder in Partnerarbeit erfolgen.

Vergleich und Korrektur:
Nachdem die Schüler ihre Sätze geschrieben haben, können sie ihre Lösungen in kleinen Gruppen vergleichen und gegebenenfalls korrigieren. Der Lehrer kann einige Sätze an der Tafel notieren und gemeinsam mit der Klasse besprechen.

Mündliche Phase:
Anschließend wird der schriftliche Teil in eine mündliche Kommunikationsübung überführt. Die Schüler sollen nun die Frage „Was möchtest du dieses Wochenende machen?“ in Paaren oder kleinen Gruppen beantworten und dabei ihre zuvor geschriebenen Sätze verwenden.

Erweiterung mit Redewendungen:
Um die mündliche Übung natürlicher zu gestalten, können die Schüler typische Redewendungen und Reaktionen nutzen, z. B.:

Das klingt toll! Was genau willst du dort machen?

Oh, das habe ich auch schon mal gemacht! Es war wirklich spannend.

Ich würde lieber etwas anderes machen. Vielleicht ins Kino gehen?

Das ist eine gute Idee! Wollen wir das zusammen machen?

Präsentation und Diskussion:
Zum Abschluss können einige Schüler vor der Klasse berichten, was ihre Partner am Wochenende machen möchten. Dies fördert nicht nur die Sprechfertigkeit, sondern auch das Zuhören und das Verständnis für verschiedene Satzstrukturen.


Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

A2/B1 – SPRECHEN - Mit Sätze arbeiten – Was planen Sir für Ihren Urlaub - Teil B

Arbeitsblatt/ Grammatik

mit 10 Aufgaben

- Artikel 

- Lokalpräpositionen

- Verben im Präsens

- Verben im Präteritum

- Adjektive Komparation

- sein oder haben (Perfekt)

- Zeitformen bestimmen

- Temporalpräpositionen

- Adjektive Deklination

- Satzbau

Umfang: 3 Seiten (Farbe + SW + Lö)



Vorschau schlecht: Die Farben in den Kästchen sind heller als hier abgebildet!



Viel Freude damit! Lieben Dank!  ; )

Grammatik_Übung&Wiederholung 1

Arbeitsblatt/ Textverständnis

mit 3 Aufträgen zum Postkartentext

- HABEN oder SEIN? (Präsens & Perfekt)

- Richtig oder falsch? (Infos im Text)

- Falsche Aussagen richtig stellen

Umfang: 4 Seiten (m Lö)





Meine Lieben, hiermit lasse ich euch an den Stationen meiner Norwegen-Wanderreise vom Vorjahr teilhaben... Viel Spaß - vielleicht kommt ihr auch auf den "Geschmack des Nordens" ; )



Lieben Dank!



Urlaubspost_Wanderreise 3

Sommerferien-LV

Was hast du in den Ferien gemacht - Interview - Partner - Perfekttraining 



Perfekt - Hilfsverb (haben, sein)



Sprechübung zum Perfekt. Die Lernenden sprechen über ihre Ferien.

Was hast du in den Ferien gemacht - Interview

Was machen die Kinder im Sommer? Aktivitäten gruppieren, Futur üben.Mit Lösung

Ferienpläne

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

350 Urlaub Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc