Eine Auswahl von Deutsch DAF vokabeln lernen ausdrucke mit 

Die TN hören zweimal den folgenden Podcast:

https://www.deutschlandfunknova.de/beitrag/fremdsprachen-lernen-gestikulieren-hilft-beim-merken

Beim dritten Hören wird an der entsprechenden Stelle gestoppt und verglichen. Ziel ist NICHT, alles zu verstehen, sondern die TN auf das Aufgabenformat Telc B2 Hören Teil 2 vorzubereiten. Lösungen: 1+ 2+ 3- 4- 5+ 6- 7- 8- 9+ 10-

Anschließend wählen die TN eine für sie schwierige Vokabel aus der aktuellen Lehrbuchlektion. Alternativ weist die LK die Vokabel per Los zu. Die TN müssen sich eine für ihre Vokabel passende Geste überlegen. Dann präsentieren die TN reihum die Geste, alle machen diese nach und sprechen dabei die Vokabel laut mit.

B2 Hören Teil 2: Vokabeln Lernen mit Gestik

Diese Unterlagen sind für Lernende mit geringen Deutschkenntnissen geeignet und ermöglichen einen ersten Einblick in das Osterfest. Der Text kann als Redeanlass genommen werden, um über ähnliche Feste im eigenen Land zu sprechen. 

Ostern- allg. Text mit arabischen Übersetzungen für Vokabeln

Um die Vokabeln zu lernen, bekommet jede(r) Schüler(in) eine Karte und die komplette Liste. Durch Pantomime soll er das Hobby raten lassen. Die anderen Schüler antworten in der 3. Person.

HOBBYS KARTEN

Ernährunspyramide

Arbeitsblatt für A1, A2, B1, B2



1) Ergänze die Lebensmitteloberbegriffe in die richtige Spalte

2) Ergänze wie oft man diese Lebensmittel essen soll/kann

3) Ergänze die gelernte Vokabeln in die richtige Spalte und sage warum hast du es so getan. (Kleinere Kinder können da auch malen)



Dieser Arbeitsblatt kan später als die Vorlage für das Vokabelnlernen dienen. Es entwickelt auch die Persönlichkeit und ethische Seite der Kinder (Man lernt wie oft ist es gesund, die Süssigkeiten zu essen)



Am Ende gibt es Lösung.



Selbst gemacht.

Lebensmittelpyramide

Die Schülerinnen und Schüler sollen die vorgegebenen Wörter ordnen. Die Wörter in der Box sind alle Vokabeln von Guten Tag bis Auf Wiedersehen. Hier lernen sie verschiedene Formen der Begrüßung und Verabschiedung kennen.

Begrüßung und Verabschiedung

Die Schüler lernen die Vokabeln und Verben,die mit dem Thema"Computer" zu tun haben.

Braucht man heutzutage einen Computer?

Das Skript eignet sich zum Lernen der Vokabeln, die mit dem Thema "Haus", "Wohnung" und "Einrichtung" in Verbindung stehen sowie zum Schreiben einer Hausarbeit zum Thema. Durch entsprechende Modifikation kann aber auch ein Lückentext zum Einsetzen der richtigen Präpositionen geschaffen werden. Die englische Übersetzung zu den Vokabeln ist beigefügt.

Wohnen /  Möbel   

Die Schüler müssen für jedes Feld das passende Wort finden. So können sie spielend die Vokabeln zum Thema "Tiere" lernen. Anschliessend gibt es eine Aufgabe zum bestimmten Artikel.

Kreuzworträtsel: Tiere

Das Arbeitsblatt enthält eine Reihe von Bildern von Gegenständen die man braucht einen Tisch zu decken, z.B. Besteck, Gabel, Glas.. usw. Es ist geeignet Vokabeln zu lernen.

den Tisch decken

Auf dem Niveau A1-A2 benutze ich oft im Unterricht ein Memory-Spiel (10 Minuten vor dem Stundenende). Die Kinder mögen nicht Vokabeln lernen, aber in solcher spielerischen Form machen sie es gern.

Memory-Spiel Wie kann das Essen sein

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft, würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



ABC Spiel (R-Rätsel):



Die Aufgabe ist, Fragen zu beantworten, deren Lösung mit einem „R-“ beginnt.

Diese Übungsreihe eignet sich für die Lerner auf den Sprachniveaus A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Bei der Gestaltung der Übungen habe ich mich an die Wortliste für Goethe-Zertifikat B1 vom Goethe-Institut gehalten ( https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/de/Goethe-Zertifikat_B1_Wortliste.pdf ),

hin und wieder finden sich aber auch Vokabeln höherer Niveaus.



Viel Spaß!



ANDERE ABC-SPIELE:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=abc+spiel+r%C3%A4tsel&type=Printables&searchworksheet=GO&view=list



ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

Eine Zwischendurchübung (13) - ABC Spiel (R-Rätsel)

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft, würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



ABC Spiel (B-Rätsel):



Die Aufgabe ist, Fragen zu beantworten, deren Lösung mit einem „B-“ beginnt.

Diese Übungsreihe eignet sich für die Lerner auf den Sprachniveaus A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Bei der Gestaltung der Übungen habe ich mich an die Wortliste für Goethe-Zertifikat B1 vom Goethe-Institut gehalten (https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/de/Goethe-Zertifikat_B1_Wortliste.pdf); hin und wieder finden sich aber auch Vokabeln höherer Niveaus.



Viel Spaß!



ANDERE ABC-SPIELE:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=abc+spiel+r%C3%A4tsel&type=Printables&searchworksheet=GO&view=list





ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

Eine Zwischendurchübung (17) - ABC Spiel (B-Rätsel)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

88 Vokabeln lernen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc