Zeichendiktat

Dieses Arbeitsblatt ist eine Einführung oder Wiederholung des Vokabulars " Räume" Die Schüler schreiben das richtige Wort unter die Bilder. Sie können das Blatt dann als Sprechübung verwenden. Ein Schüler fragt den anderen. Z. B:" Was macst du im Wohnzimme" ? Der Schüler antwortet und fragt einen anderen usw.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Haus&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Unser Haus

In diesem Arbeitsblatt müssen die Schüler die Sätze  mit den Verben stehen, liegen oder hängen ergänzen.Auβerdem müssen sie den richtigen Dativartikel einsetzen und die Präpositionen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Pr%C3%A4positionen&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Haus - Präpositionen

Die Lernenden sollen die fehlenden Endungen und Wörter ergänzen. Die Geschichte ohne Lücken gibt es in meinem Arbeitsblatt "Großschreibung".

Möbelkauf mit Lücken

Memory-Spiel Teil 1 (von 3)

Zimmer eines Hauses
Adjektive
Die Karten sollen erst ausgedruckt und geschnitten werden. Ideal für Gruppenarbeit (3-4) Personen. 

Wortschatz zum Thema Wohnung

Dieses Rätsel soll zum sinnerfassenden Lesen und logischem Denken anregen. Lösung: oben-Hans/ 1. Stock: Robert-Paul-Nadja-Susanne-Tanja/ Erdgeschoß: frei-Renate-Maria-Michael-Eva

Wer wohnt wo?

Die AB-Version von meinem PPT (gekürzt). 
Umfang: 2 Seiten.
Lösung auf dem PPT. 

Wechselpräpositionen 1.

Das Material ist für Kinder gut geeignet, die das Thema "Das Haus" und "Die Familie" erst beginnen. Man kann das Haus zuerst selbst beschreiben, dann 10 kurze Sätze lesen und anschließend einen Lückentext machen.

Das Haus der Familie Müller

Die Schüler sehen die Bilder an und beantworten die Fragen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Unsere neue Wohnung

Wo wohnt man besser? Auf dem Land oder in der Stadt. Man soll sich das Video ansehen und dann die Vorteile und Nachteile für beide aufschreiben. Auch gut zur Diskussion geeignet.

Stadt oder Land mit Video

Die Wohnung

Vergleichssaetze mit  "je...desto", Komparation

Thema: Wohnen-Wohnung-Wohngegend

Vergleichssaetze

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

254 Wohnen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc